如何提高高職院校班主任德育工作效率

常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213000

近年來隨著國家出臺一系列的政策法規(guī)，加大對高職學校的資金投入力度，我國的高職學校越來越向著好的方向發(fā)展。也有越來越多的人們選擇一所心儀的高職院校，學習一些喜歡的知識和技能，來幫助自己更好地立足于社會。德育是學生全面發(fā)展中一個重要的組成部分，在全面推進素質教育的過程中，高職院校必須以德育為核心，班主任在進行班級管理的過程中，要不斷進行管理方法的創(chuàng)新。以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，這樣才能有效促進學生個人的全面發(fā)展，同時也能夠更好地促進社會的整體發(fā)展。就目前的情況來看，高職院校班主任在開展班級管理的過程中仍然存在一定的問題。只有充分認識到這些問題，才能夠更加有針對性地開展工作，提高德育工作效率。那么在具體的教學和管理工作中，高職院校班主任面臨哪些德育教育情況，以及應該如何更好地應對呢？

一、當前高職院校德育現狀

（一）多種思潮的碰撞，給高職德育工作帶來新的挑戰(zhàn)

就目前的情況來看，高職院校德育的對象絕大多數是18-22歲之間的學生，年齡處于青年中期，心理狀態(tài)處于由少年向成年心理過渡的過程，這個階段的學生正在由青澀走向成熟，他們的思想理念和現實生活通常會發(fā)生一些矛盾。同時，信息技術不斷進步，意識形勢出現多樣化的趨勢，給高職院校德育工作帶來了新挑戰(zhàn)。高職院校的學生很多都會接觸到來自各方面的信息，很多學生不具備判斷這些信息的能力，這樣學生在日常的學校和生活中，會不斷受到拜金主義、享樂主義等思想意識的影響和侵蝕，很少關心社會熱點，較多的是關心與自身利益密切相關的東西。因此，對學生進行德育教育讓我們面臨著新的挑戰(zhàn)。

（二）忽視德育教育中學生自我教化的作用

德育工作的目標，就是希望學生由外部壓力轉化為內在動力，通過外在知識的學習，能夠將一些道德理念和正確的思想觀念變成自己的一些道德品質，從而在行為上能夠體現出這個人遵紀守法，具有良好的道德情操。而在具體的德育實踐教學過程中，很多老師往往忽視這方面的內容，只是對學生進行一些條條框框式的教育，久而久之，只會讓學生產生厭煩的情緒，產生抵觸心理，不利于提高德育工作效率。如果在德育過程中過分注重教師的主導作用，而忽視了作為德育主體的受教育者的參與，忽視了學生的情感和意志，德育的實效性將不理想。

（三）過于重視知識和技能的學習，輕視德育教育

在高職學校的教學過程中還存在部分班主任老師過于注重學生知識和技能的學習，將大量的時間用來培養(yǎng)學生的具體實踐能力，這是無可厚非的，但是很多時候還是要重視對學生的德育教育。如果一味重視知識技能的訓練，缺少對學生的德育教育，那么這個學生在之后的工作和生活中可能就會做出一些違背道德的事情，就不利于這個學生的良性發(fā)展。

二、應對的措施

（一）加強正確思想觀的引導

對于高職學校的學生來說，他們雖然具備了一定的判斷能力，但是很多時候還會容易受到一些不正確思想的引導，從而做出一些錯誤的事情，比如說，之前對學生群體傷害比較大的網貸。很多學生為了滿足自己的消費需求，而采取網貸的方式，最后自身的合法權益得不到保障，還會給自己的家人帶來沉重的負擔。其實這是由于不健康的消費心理導致的。高職學校的班主任在班級管理過程中，需要對學生進行健康合理的消費心理的引導。學生在進行消費的時候，需要結合自己的實際情況，量力而行，不應該存在攀比心理和虛榮心理。學生還是應該以學習為主，在想要沖動消費的時候，要先考慮自己是否需要，是否一定要買，還要考慮自己的實際情況等等。班主任老師在進行德育教育的過程中，也可以利用班會課給學生播放一些有關于互聯網貸款的危害的新聞或者視頻，讓學生充分意識到這種行為的錯誤性，從而樹立正確的消費觀，量力而行，合理消費。

（二）重視對學生自我教化的作用

“人無德不立”，這強調的是學生不管是在學習中還是在之后的工作和生活中，都需要樹立良好的思想道德觀念，具備高尚的道德情操。這樣他們在具體的實踐中，就會在正確價值觀的引導下，做出正確的價值判斷和價值選擇。高職學校的班主任在進行德育工作的過程中，需要注意方式方法，可以采取一些合理的措施加強對學生德育觀念的引導。比如說可以通過微信公眾號、通過主題班會、在教室內制作宣傳欄等方式，對學生加強宣傳和引導，讓學生在潛移默化中就意識到思想道德觀念的重要性。高職學校的學生從小到大已經聽過了太多條條框框的說教，他們不喜歡這種方式，老師通過這些潛移默化的方式，就可以潤物細無聲地對他們進行教育，從而能夠幫助他們樹立正確的思想意識和行為觀念。對于高職學校的學生來說，他們存在的一個問題還在于理想和現實的矛盾，很多時候他們樹有遠大的理想，希望能夠有一番作為。但是在很多時候往往會經歷一些挫折，導致他們的理想沒有辦法完全實現。對于班主任來說，要加強對他們的合理引導，幫助他們認識到這些現象的普遍性，能夠以正確的心態(tài)來處理這些矛盾。其實對于每個人的成長和發(fā)展來說，困難和挫折都是難免的，不可能都是一帆風順的，要能夠以平常心態(tài)來看待這些事物，并且在失敗之后要能夠不斷地嘗試，尋找錯誤的原因，從而不斷改進不斷提高自己，這樣才能夠更好的到達理想的彼岸。

（三）加強對于德育工作的重視程度

對于學生的學習和發(fā)展來說，德育是一切的基礎，學生不光要掌握精湛的實踐操作技術，還需要具備良好的思想道德修養(yǎng)。如果一個人的思想道德出了問題，那么他即使學問再高操作技能再嫻熟，也會出現一定的問題。并且德育并不僅僅是班主任的工作，也是高職學校中所有老師的工作。因此班主任在德育工作中可以和其他科任老師進行一定的協商，通過講解和滲透，讓他們了解到德育工作對于學生的重要性，這樣他們在平時的教學中也可以積極主動地對學生進行德育教育的滲透。比如說，在計算機軟件的教學中，老師需要告訴學生要利用計算機去制作出一些對人類有利的軟件，而不能夠制作出一些危害人類健康、損害國家利益的軟件。而不管學生從事哪個行業(yè)，都要有一定的行業(yè)規(guī)則和道德準則。因此相應的老師在教學中也需要加強對學生職業(yè)道德規(guī)范的教育，這也屬于德育的一個部分。通過這樣的方式可以有效對學生進行思想道德觀念的滲透，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從而讓老師幫助他們做一個對社會有用的人。

三、結束語

總之，德育教育是高職學校教育中一門重要的課程，德育也影響到學生之后的學習和發(fā)展。目前，我國高職院校德育工作存在一些問題，這些問題主要體現在多種思潮的碰撞，給高職德育工作帶來新的挑戰(zhàn)，忽視德育教育中學生自我教化的作用，過于重視知識和技能的學習，輕視德育教育等。因此主任老師需要針對這些問題，提出一些合理有效的措施，不斷提高自己的工作效率。