農村中小學教育信息化建設的策略探究

（臨汾市堯都區枕頭鄉枕頭聯校，山西 臨汾 041000）

農村中小學教育信息化作為中國教育信息化的必要成分，農村中小學教育全面發展對我國基礎教育的發展具有積極作用，應積極推動媒體信息技術與教學教育的結合運用，提高教育教學質量，縮小城市與鄉村教育的差距。

一、農村中小學教育信息化建設現狀分析

首先，農村教學基礎教育資源不足，信息化設施建設投入較少，校園網絡建設、計算機總體數量等達不到教育需求，政府部門對于農村中小學教育投入資金有限，使得農村學校教育信息化建設得不到保障，因此，農村教育課堂教學內容大多來源于教材。另一方面，因農村學校信息化資源較少，教師所接觸的教學硬件軟件落后城市教學，且不能適應農村教學資源，教師的教育資源得不到及時更新。

目前農村中小學教育信息化建設師資投入少，且水平相對不高，相當一部分學校招聘的教師學歷水平低、受過教育較少，甚至還存在年齡偏大、教學方法落后等問題。多數持有教師資格證的教師都想調劑到鄉鎮或者縣城，導致中小學師資力量越來越薄弱，同時，教師理論知識與能力的培訓缺乏力度，教師補貼較少，導致教師的積極性不高。近年來我國加強對農村中小學教育信息化建設，并為此投入大量的經費，但由于傳統教學觀念以及師資投入不足的情況，導致很多農村課堂教學很少使用甚至根本不用現代媒體教育技術。

二、農村中小學教育信息化建設策略

（一）提高農村中小學教育信息化認識

農村中小學教育信息化建設是一項長期且艱巨的任務，其涉及面包括資金的投入、師資的擴充及培訓、教學觀念的轉變等，各方領導以及教師應深刻意識到加強農村中小學教育信息化建設的重要性，高度重視信息化教學，增強信息化教學的責任感，把信息化教學納入到校園工作中，充分應用信息多媒體技術，營造應用信息技術的良好氛圍，定期更新教師的教學資源，并使教師充分認識到使用信息媒體的快捷性與必要性，充分推進落實農村中小學教育信息化的建設。

（二）加大農村中小學教育信息化建設籌措力度

農村教育信息化的需要多方資金的投入，使教育資源現代化、教學設備現代化、擴充教學內容，拓展學生的視野，因其政府資金投入有限，因此單靠政府資金的加持是遠遠不夠的，可以吸引一些民營企業或者通過募捐來增加教育資源的投入，為農村教育信息化建設做好保障，另一點，農村中小學應合理安排經費比例，加大教師培訓的力度，形成良性資金管理格局，對硬件設施應做到配置相同，為日后維修保養提供便利。

（三）信息化師資隊伍建設

教師思想以及教學方式是促進農村信息化建設的關鍵所在，可以對教師進行針對性技術性培訓，提高教師的媒體技術操作水平，增強教師的利用媒體技術開展教學的能力。在網絡信息時代越來越發達的今天，教學方法由傳統的黑板板書逐漸轉變為運用現代化技術展開教學，學生接受知識渠道也跟以往大不相同，因此，應選擇適宜農村教師需要的培訓方式來提高進行培訓拓展。就目前而言，國家越來越重視農村教育教學，例如“西部計劃”策略，吸引應屆畢業生進行西部基層教學、簡單醫療等，其好處在于大學生的思想文化、技術操作能力較為先進，實現大學生自身價值體現的同時，可以更好地促進農村教學發展，填補專業方面的人才空白。對于提高教師的薪資待遇，也比較重要，可以吸引更多的人才投身到農校中小學教育中。

（四）更新教育觀念

隨著社會的進步，信息多媒體技術被越來越多的應用到課堂教學中，農村教師也應跟隨社會的步伐，完善更新教學觀念，積極運用學校的信息教育設施展開教學，形成良好的信息技術學習氛圍，使教師認識到傳統模式的教學已經滿足不了當下學生的課堂需求。教師引導學生利用媒體教學，能夠提高學生的學習熱情，培養學生主動探討、學習的能力。教師應充分發揮信息媒體技術在教學中的價值，改變傳統教學格局，提高學生多方面良好素質，拉近城鎮與農村教學之間的差距，為實現我國教育行業的不斷進步。

總結

網絡信息時代的到來，推動教育教學的發展，農村教學因其各方面條件限制，不能很好地利用信息教學，政府、社會應給予高度關注，注重培養農村教師信息媒體技術的合理運用，針對性對教師進行培訓，提高教師信息化設施操作水平，這樣一來，方便教學的同時，培養學生的綜合素養。另外，應組織相關的教師參與到農村中小學教育信息化，通過加薪等的方式吸引社會人才，為農村中小學信息化建設做出貢獻。