大學生就業難的現狀分析以及對策研究

（吉林省高等學校畢業生就業指導中心，吉林 長春 130000）

根據相關數據表明，我國今年高校畢業生再創新高，人數可達874 萬人，逐漸龐大的畢業生群體無疑給大學生帶來了更大的就業壓力。大學生就業需要高校、企業、政府通力合作，加強大學生就業創業培訓，提升大學生自身專業能力，高校要積極尋找優質企業，通過校園招聘會、校友推薦等形式開展就業創業指導，引導大學生理性就業；政府要積極引進大學生人才，積極建設大學生創業孵化園，為學生就業創業創造更好的平臺，優惠的政策，吸引優質大學生回鄉就業、創業，進一步平衡大學生就業的地域差。

一、大學生就業難的現狀分析

（一）大學生就業市場供求失衡，供大于求

隨著最近幾年高校擴招，每年的大學畢業生數量都在上漲，再加上往屆畢業生就業不理性，就業市場長期處于“狼多肉少”的情況，尤其是一些一線城市、大型企業競爭更為激烈。目前我國第三產業尚處在發展時期，對于勞動力的吸納能力不足，勞動力供大于求的情況急需改善，提升對大學生的吸納能力。

（二）區域經濟發展不均衡，大學生“扎堆”就業

自從我國實施改革開放戰略以來，東南沿海城市經濟發展勢頭迅猛，中西部地區由于產業結構調整緩慢、科研力量不足、招商引資不順等原因，經濟發展相對落后。地區經濟發展差異導致大學生“扎堆就業”現象的產生，很多學生把就業局限于北上廣等一線城市、把求職局限在大中型企業，就業地域差異明顯。

（三）不同專業就業差異明顯，就業待遇差異大

不同專業大學生就業待遇、就業率差異比較明顯。總體上來說，實踐性比較強的專業就業率比較高，例如電子信息、數控專業、建筑施工等專業；一些學術類專業就業不太理想，例如法學、漢語言文學等專業就業率差強人意。這種就業難題，歸根基地還是高校在專業教學、育人模式上存在不足，大學生就業觀存在問題。

二、解決當前大學生就業難的對策

（一）政府要提供利好政策，鼓勵大學生自主創業

各地政府要重視大學生就業，以創業帶動大學生創業，同時還可以為其他大學生提供更多工作崗位，政府要出臺大學生創業優惠政策，從創業融資貸款、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面給予優惠，積極引導大學生自主創業、回鄉創業。例如各地政府可以積極創建大學生科技園、創業孵化園等專業化、高科技的大學生創業基地，吸引全國各地優秀大學生前來創業，這也是政府開展人才引進戰略的重要舉措，讓大學生這群“新鮮血液”為當地經濟發展帶來新的商機和機遇。此外，各地政府要積極建立優秀企業和大學生的合作機制，例如優秀企業家傳授管理經驗，大學生可以采取“科技入股”的形式，和優質企業聯合創業，促進新興產業的發展，例如傳統農產品行業和電商平臺的合作，讓網絡銷售、新媒體營銷推動農產品銷售，打造全新的大學生創業平臺。

（二）推動高校教育教學改革，促進教學和就業銜接

高校要進一步調整專業設置，結合就業市場變動、近幾年畢業生就業情況，真正打造一批“朝陽專業”，促進高校教育和就業的銜接。例如高校結合社會對高科技人才需求，開設人工智能、工業機器人、5G 通信技術等新興專業，讓高校教育更加具有前瞻性，提升專業教學的科研性，為本校學生就業搶得先機。高校要進一步優化“雙創”工作，優化大學生就業指導，結合當下熱門的“工匠精神”、精英人才等理念開展就業指導，幫助大學生樹立科學的擇業觀和就業觀，利用學校社會實踐培養學生的綜合實踐能力。此外，高校要進一步優化校企合作，今年受新冠肺炎疫情影響，應屆畢業生就業形勢更加嚴峻，高校要積極尋求企業合作，組織校園“云招聘”，組織校園線上網絡招聘，鼓勵學生到中西部地區工作，積極參與“三支一扶”、“科技興農”、“大學生村官”等活動，參與到基層農村建設中，實現自己的社會價值，這也是緩解大學生就業難的重要措施。

（三）轉變大學生就業理念，引導大學生理性就業

地域之間經濟發展不平衡是真實存在的，大學生要正視當前嚴峻就業形勢，避免前往北上廣等一線城市“扎堆”就業，立足自身專業、個人發展目標，理性就業。例如大學生要根據自己專業，明確自己的職業規劃，結合專業領域發展，理性選擇就業單位。大學生要放下“身段”，不能一味追求高薪資、高待遇、“鐵飯碗”，綜合分析適合自己的崗位，大學生就業前期主要是以積累工作經驗、提升個人能力為主，可以選擇一些富有挑戰性的崗位、新興產業，讓自己接受職場的洗禮。

三、結語

大學生就業問題需要政府、社會、高校合力解決，加強大學生就業指導，促進企業和高校的進一步合作，為大學生提供更多的就業崗位，提供大學生創業優惠政策，進一步提升大學生就業率和就業質量。