初中歷史教學有效性策略分析

（河北省固安縣第二中學，河北 廊坊 065500）

一、學好初中歷史的意義

初中歷史課程是一門重要的人文學科，學好歷史會幫助我們認識歷史的發展規律。歷史是一面現實的鏡子，研究歷史的目的更重要的是在于揭示社會，預見未來，為人類更好發展設計的理想方案。此外，歷史還是開展公民素質教育的重要陣地。初中歷史課程的思想性很強，它是學生歷史學習的基礎，自身具備的人文性是其他學科所不具備的。教師和學生應該如何教好歷史、學好學好歷史，使得歷史這一學科在選拔考試中占有一定地位，使其重要性在教育教學中得以充分體現？這是我們現在值得思考的問題。

二、采取有效措施，實施有效教學

（一）營造良好的教學氛圍

有效教學是與良好的教學氛圍分不開的。教師要努力為學生創造適宜的環境，尊重學生在課堂教學中的主體地位，圍繞學生的需求展開教學工作，為學生提供更多展示自我的機會。很多教師在課堂教學中仍然采取的是以往那種陳舊的教學方法，帶著學生讀教材，給學生畫重點，剩余的時間就是讓學生死記硬背。這種教學方法不僅收效甚微，也會使課堂非常沉悶。我們要改變以往那種錯誤的做法，轉變自身的教學思想和教學方法，鼓勵學生自主學習，勇于提出自己的問題。這時候，教師就可以將自身豐富的歷史知識運用起來，耐心回答學生的問題，讓學生在了解歷史的基礎上學會尊重歷史。學生有時候會對歷史產生誤解，比如，當他們看到一部影視劇，就可能將其中杜撰的內容當做歷史事實。在這種情況下，教師可以以理性的態度去對當時的歷史進行分析，也可以通過劇情幫助學生認識真實的歷史。這樣做能夠讓學生體會到歷史學習的趣味性，營造輕松、愉悅的教學氛圍，使課堂教學有效性得到充分發揮。

（二）教學多樣化，激發興趣

1.任何課程的學習都是與興趣分不開的。為了使初中歷史教學收到良好的效果，教師首先要做的就是培養學生對于歷史的興趣，讓學生愛上歷史，主動投入到歷史知識的學習中來。

2.課堂的有效開展決定了教學能否成功。教師要避免那種平鋪直敘的教學方式，那么不僅會使學生對歷史課感覺枯燥無味，而且收到的效果也不好。我們要認真研究教材，在課堂導入環節多下功夫，在激發學生興趣的同時促使他們積極投入到新知識的學習中來。課堂導入的方法有很多，我們經常用的有故事導入和問題導入，所學內容不同，采取的方法也不同。除此之外，多媒體技術也是一種有效的導入方式，它能更為直觀地將知識呈現在學生面前，讓學生體會到歷史學習的樂趣所在。

3.初中歷史教材為我們展現了一幅幅生動的歷史畫卷。教師可以為學生創設豐富多樣的教學活動，鼓勵每個學生都參與進來，還可結合課本所學的內容開展歷史競賽、知識搶答等娛樂項目。教學活動能夠豐富學生的學習，重新定位師生關系，使學生對歷史學習充滿熱情。教學實踐中，教師應適當總結自己的經驗，養成良好的教學習慣，明白學生是現代教育的主體，針對學生的實際情況開展豐富的教學活動。這對于有效提升歷史課堂教學效果將起到很好的促進作用。

4.歷史學科是一門涵蓋古今中外，與各個學科都緊密聯系的學科。且中國的歷史悠久，知識難點逐漸加深。隨著新課改的逐步推行，歷史教學方式也有了很大的變化。教師可針對所學內容，給學生布置作業，要求其利用多媒體了解所學課文的詳細資料。也可以讓學生在課下收集資料，在課堂上以小組的形式進行論述。學生對收集歷史資料很感興趣，他們積極尋找資料，認真探究，經常會有讓教師感到耳目一新的觀點出現。對于那些在課堂上表現積極的學生，教師可以給予他們適當的獎勵，調動學生的積極性。

隨著科學技術和社會經濟的不斷發展，多樣化的教學方法不斷呈現。教師要結合學生的實際情況，為學生提供更為豐富多樣的學習機會，讓學生主動完成歷史知識的探究，找到歷史學習的樂趣所在。這樣，我們的教學工作才能獲得良性的發展。歷史學科由于學科的特殊性，時間多、事件多，這就要求教師在日常的教學過程中將所學的知識點進行分析和比較，透過現象揭露本質，使學生加深對于歷史知識的理解，最終形成正確的歷史概念，使得學習效率得到提高。

結語

隨著我國教育教學改革的推進，歷史教材和歷史教學方法日益更新。在初中歷史教學中，教師不論應用何種教學方法，其最終目的都是更好地幫助學生學習知識，激發學生的學習興趣以及調動學生積極性、掌握教學節奏以及創造愉快教學氛圍提升課堂教學的有效性，提升學生的歷史綜合素養，進而更好地促進歷史教學的發展，幫助學生樹立正確的歷史觀，促進學生的成長及發展。