漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在新時(shí)代的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

（海南師范大學(xué)，海南 海口 571127）

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)歷史比較悠久，是我國(guó)高等教育院校專業(yè)中非常基礎(chǔ)的專業(yè)之一，幾乎在每個(gè)高等院校都會(huì)設(shè)置該專業(yè)。其在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著其他專業(yè)不可替代的作用。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，很多高校培養(yǎng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不能滿足用人單位的需要。所以，在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)如何破局，如何實(shí)現(xiàn)自我突破，讓畢業(yè)生能夠獲得企業(yè)的認(rèn)可，是一個(gè)值得深思的話題。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般從事漢語(yǔ)言文學(xué)教育、行政工作、編輯出版等相關(guān)工作。但目前，教育領(lǐng)域中漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的人才逐漸飽和，加上現(xiàn)行體制中，公辦教育機(jī)構(gòu)、國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位招考實(shí)行“逢進(jìn)必考”的招聘模式，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難。上加難。漢語(yǔ)言專業(yè)已經(jīng)成為黃牌專業(yè)，失業(yè)量較大、就業(yè)率較低、月收入較低、就業(yè)滿意度較低。據(jù)調(diào)查，目前門檻較低的職業(yè)：文職人員、行政秘書和行政助理、辦公室管理人員和行政人員的初級(jí)主管、市政行政辦公人員，這些都是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)集中的職業(yè)。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)出現(xiàn)困境的原因

（一）面對(duì)新形勢(shì)，固守舊觀念，不能“與時(shí)俱進(jìn)”

現(xiàn)在，高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)普遍的現(xiàn)象，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)首當(dāng)其沖。面對(duì)新時(shí)代的變革，某些地方高等院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)卻故步自封，不思進(jìn)取，不能跟上時(shí)代潮流的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，完全和社會(huì)需要脫節(jié)。在課程設(shè)置上，仍然是傳統(tǒng)的幾門課，很多年都沒更新過，教學(xué)方法陳舊，沒有新意；培養(yǎng)人才方面，多集中精力培養(yǎng)精英，忽視社會(huì)需要，以致就業(yè)難困局重重。

（二）盲目攀比，定位不準(zhǔn)確，不能“因地制宜”

當(dāng)前某些地方大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面失去自我的方向和目標(biāo)，盲目地追隨名牌高校，而不去關(guān)注當(dāng)前社會(huì)和時(shí)代的需要，也不去關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高以及動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。很多專業(yè)設(shè)置里面有漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)沒有特色，盲目的發(fā)展高端全面的課程，關(guān)注的方向仍然是學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，忽視了實(shí)用性人才培養(yǎng)，與高校自身情況相脫離，人才培養(yǎng)不適應(yīng)當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏男枰?/p>

（三）受傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式弊端的制約

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展以來(lái)，已經(jīng)形成了自己的人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)，成熟而且相對(duì)穩(wěn)定。但是，這種固有的模式有一定的不足。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)流程、實(shí)習(xí)流程等相對(duì)比較落后。人才培養(yǎng)目標(biāo)偏離了實(shí)際應(yīng)用的路線，太高太廣不適應(yīng)實(shí)踐需要。往往以培養(yǎng)知識(shí)范圍光，功底深厚的人才為目標(biāo)，而不以現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要為目標(biāo)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生大多理論基礎(chǔ)不扎實(shí)同時(shí)又缺乏必要的工作技能，造成了人才資源的浪費(fèi)。

三、新形勢(shì)下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)如何破局

（一）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的應(yīng)用轉(zhuǎn)型

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流前進(jìn)，符合社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)其中的課程進(jìn)行實(shí)用性轉(zhuǎn)型。可以在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程中增加實(shí)用型課程，比如“高級(jí)文秘課”和“企業(yè)文化傳播課”。

“高級(jí)文秘課”是在過去的文秘專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)用性創(chuàng)新，更加符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的時(shí)代背景下，高級(jí)文秘課程包含了很多具有實(shí)用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，人力資源管理、社交規(guī)則、文案活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不再是原來(lái)那種文件的編寫，郵件的發(fā)送或者報(bào)告的撰寫等內(nèi)容，成為符合現(xiàn)代企業(yè)必要的助力。“企業(yè)文化傳播課”是為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化的需要而增設(shè)的，同時(shí)也是應(yīng)對(duì)激烈的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。為了提升企業(yè)自己的企業(yè)文化和企業(yè)形象，對(duì)外展示自己的品牌形象，對(duì)自己進(jìn)行“包裝”和“推廣”是必不可少的，以便在社會(huì)向公眾展示自己正能量的形象。

（二）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的閱讀能力培養(yǎng)

培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才，應(yīng)該打好閱讀能力基礎(chǔ)。首先要重視對(duì)相關(guān)專業(yè)和課程閱讀量的考核。目前大學(xué)生的閱讀量普遍不足，為了打破這種現(xiàn)狀，打破就業(yè)率低的現(xiàn)實(shí)，必須重視對(duì)閱讀量的要求，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)所閱讀作品進(jìn)行深入的理解和內(nèi)涵的挖掘。不定期的開展讀書分享會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)深度閱讀能力，保證每次讀書分享都能夠有所收獲，保證閱讀訓(xùn)練的體系和完整度，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

所以，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有必要增設(shè)專門的博導(dǎo)課程，在閱讀的基礎(chǔ)上，專業(yè)老師及時(shí)給予必要的閱讀引導(dǎo)和規(guī)劃，在培養(yǎng)深入閱讀能力的基礎(chǔ)上，往更深層的人生意義上去理解，最后形成強(qiáng)大的工作應(yīng)用能力。

（三）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才寫作能力的培養(yǎng)

在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的應(yīng)用新培養(yǎng)方面，要加強(qiáng)對(duì)寫作能力的考核，特別是在應(yīng)用文、媒體類文體等方面給予關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生在工作中的語(yǔ)言應(yīng)用核心競(jìng)爭(zhēng)力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的寫作培養(yǎng)，必須得經(jīng)過大量的實(shí)戰(zhàn)寫作實(shí)訓(xùn)，比如讀書心得、年度作業(yè)論文、畢業(yè)論文、相關(guān)領(lǐng)域調(diào)查報(bào)告等形式。增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用技能，可以先讓學(xué)生寫小論文，然后往深度研究的完整論文發(fā)展和提升。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，提升在職場(chǎng)的語(yǔ)言應(yīng)用核心競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)要想取得長(zhǎng)足發(fā)展，必須要與時(shí)代需要相結(jié)合，往應(yīng)用型創(chuàng)新方向進(jìn)行轉(zhuǎn)型。以滿足就業(yè)需要為目標(biāo)，重視學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整或增設(shè)，從而促進(jìn)課程改革和創(chuàng)新。并且重視學(xué)生的閱讀能力，特別是深度閱讀能力的培養(yǎng)以及寫作能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的應(yīng)用能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在今后的教學(xué)和實(shí)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，以便更好地滿足社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求。