關于歷史教學工作的一些思考

（江西省南昌市雷式學校，江西 南昌 330006）

從教以來，我基本上負責高中年級兩個文科班的歷史教學工作，一直堅守崗位，認真完成學校和教研組布置的各項工作任務。在完成教學任務的同時，自身也在不斷地學習。回顧這些年來的教育教學工作，收獲滿滿。教有所長，學有所成，教學相長。感嘆歲月的流逝，也驚喜流年的收獲。

每一屆學生基本上是我從高一進校一直帶上來的，從上個學期文理分科開始，歷史作為主科登上學業舞臺。特別是從高二上學期開始，學生對待歷史這門學科的態度發生了明顯的轉折。歷史在高考文綜中，是一門比較難拿分的學科，所以在平時的教學中，我一直引導學生重視這門學科。每個學期的教學工作順利完成，很大程度上得益于學生態度的轉變。結合教學實際，略小結歷史教學的工作，以期往后工作的進步。

從備課來看，這個一開始，我做到每節課必備、細備。備教材，認真研讀教材，課前梳理好知識結構，細到教材的每一句話，每一個知識點，每一位人物，面面俱到。高二上學期前半個學期學習的是必修三文化史的內容，文化史相對其他版塊，稍微枯燥一點。所以每節課的背景知識一定要查得非常仔細。從教材、教輔以及專業書籍等各個渠道來備課。除了備教材，還要備學生。這兩個班級的學生基礎不一樣，有些班學生基礎稍微薄弱一些，所以課堂內容要稍微偏基礎，上課準備的東西要便于他們記憶，準備的題目也要偏基礎。有的班級學生基礎比較好，好學生基礎不錯，也有一些基礎較為薄弱的，所以備課時要難易結合，備課要善于總結，試題講解要透徹、擴展。一堂課的內容要準備的很充實，細到每一個字，每一個文言文詞語、語句的翻譯。講解試題的時候每一個選項的判斷都得兼顧。一個學期的備課工作自認為做得很扎實，爭取以后更加努力地做到不備課不進課堂，每一節課必須要認真準備！

從上課來看，高一開始，上課比之前有所進步。歷史這門學科講得好，會非常生動，講得一般，課堂會顯得很沉悶。我一直認為，歷史課堂上如果學生不感興趣，課堂沉悶，這就不是一趟好的歷史課。所以每節課我都會準備一兩個小故事，盡量生動地講述給學生聽。提高學生對歷史的興趣；我特別注重歷史學科概念的講解分析，只有概念清晰，學生做題才能理解到位。比如經濟危機、金融危機、經濟結構這樣復雜的概念，一定要講解清晰；課堂上我特別注重課堂的互動，實時掌握學生的動態。比如提問、叫學生到黑板上做題等手段，可以及時掌握學生動態也可了解學生對知識的掌握情況。課堂上注重紀律，無規矩不成方圓，培養學生養成良好的學習習慣；平時講題也反復強調做題的規范，引導學生分點答題、書寫規范。45 分鐘爭取做到生動有趣而又內容充實。向課堂要效率，向45 分鐘要效果。

從課后來看，布置的作業全批全改，選擇題每道都改，每道大題每小題均要細看。關注學生的課后練習情況。試卷講解一定會分析試卷的每一道題的得分情況。這個學期的課后練習，增加了很多學生自己歸納的東西。后面三個單元的內容每節課均讓學生自己總結，還有學生自己復習的知識總結。這樣讓學生自己總結以便于記憶。每節課的練習均提前設計，作業量數量適度，難度適中。課后常抓學生背書做題。每當學生出現思想問題、做題出現較大失誤的時候，均要找學生聊聊天，開導一下。這個學期每隔兩周就組織一次歷史周練，把周練當著月考，試卷認真批改，認真總結，成績登記造冊。周練試卷的講解分析也是按照大考要求進行，目的是讓學生重視周練，養成良好的學習、考試習慣；積極鼓勵學生課后到辦公室問問題，幫助他們解決學習中遇到的難題。

除了以上內容，教師本人也要不斷地加強學習，比如參加學校組織的讀書活動，閱讀《班主任手冊》等教育書籍。歷史專業方面，也讀了好幾本著作，比如黃仁宇先生的《中國大歷史》等等；除了讀書，也在不斷地刷題，做高考題、模擬題等；課后積極聽經驗豐富的歷史老師的課，學習他們的授課方法。主動向他們學習。從老教師身上，能學到許多課本上根本學不到的東西。日后一定要多學習，從多方吸收營養，為自己充電，提高自己的業務水平。

歷史是講述過去的故事，歷史老師眼光總是回到過去的歷史背景中，也應用發展的眼光去看待問題。總結過去，就是為了未來。在總結中看到不足，看到問題，在今后的工作中加以改進。作為年輕老師，一定要加強學習，從書本上學，從前輩那學，從實踐中學。