基于句型出發的高中英語語法教學要點

（安徽省六安中學，安徽 六安 237000）

引言：語法知識是英語教學的基礎，使學生英語綜合能力培養的前提。若是學生基礎知識掌握不牢固，那么英語能力也就無從培養。利用句型進行語法教學，加深學生對語法應用的記憶，提高學習效果。本文就此進行分析。

一、運用句型，進行語法教學

英語教學中的語法知識比較抽象，學生在學習的過程中容易出現混淆的情況，為了讓學生更快速的掌握語法知識，教師可以通過句型入手，讓學生在句型學習中掌握特定句子的結構類型，理解與之呼應的詞匯組織排列規律等[1]。通過句型與詞匯結合的方式，提高學生對語法的記憶，提高課堂學習效果。在課堂教學中可以利用句型的模式，將語法的特點與應用方式體現在句型中，讓學生在句型的輔助下掌握語法知識，提高學習效果。英語中有五個基本句型，S+V（主＋謂）、S+V+P（主＋謂＋表）、S+V+O（主＋謂＋賓）、S+V+o+O（主＋謂＋間賓＋直賓）、S+V+O+C（主＋謂＋賓＋賓補）。語法教學中，教師可以圍繞這五個句型進行詳細教學，讓學生掌握語法使用方法，并實現靈活應用。

例如，“條件中虛擬語氣”這一語法知識教學時，教師可以利用基本語法句型，將條件語句中不同時間的三種形式呈現出來。如將來時，從句位謂語形式，則表現為：動詞過去式(be 用were)should+動詞原形were to+動詞原形；主句謂語形式，表現為would/shoul/might/could+動詞原形。若是時間為現在時，從句位謂語形式的表現為動詞過去式(be 用were)；主句謂語形式，表現為would/shoul/might/could+動詞原形。時間為過去時，從句位謂語形式的表現為had+動詞過去分詞；主句謂語形式表現為：would/shoul/might/could have+動詞過去分詞。當基礎結構教學后，則讓學生實踐應用后，進行造句，鞏固對條件中虛擬語氣語法知識的理解，提高學習效果。

二、對比教學，提高學生學習效果

在英語語法教學中，教師可以采用漢語語法與英語語法對比的方式，讓學生發現英語語法的特點與不同，并引導學生總結學習規律，提升對英語語法的認識。在漢語語法中，單復數的變化、時態變化非常不明顯，而英語中則具備鮮明的時態特點。如漢語表達數量時，機會采用很多，非常多得形容方式，而英語則是在詞匯的后面增加-s，以表示數量的變化。因為文化背景與語言表達思維不同，所以英語表達方式更加復雜[2]。若是學生沒有掌握英語與漢語語法表達特點，那么會對學生學習產生非常大的影響。課堂教學中，教師可以利用英文與中文的對比，讓學生理解其中抽象的語法知識，提高學生英語學習語法能力，為更好的學習英語知識奠定基礎。

課堂上，教師提出：No one can call back yesterday；Yesterday will not be called again。這句話翻譯成中文就是沒有人能回到昨天，昨日不會在回來，在翻譯的過程中，沒有體現出句子中的語法，只是以簡單的方式翻譯出來。課堂教學中，教師可以組織學生進行語法對比訓練，為學生布置訓練內容，讓學生發現英語語法的重要性，提高對基礎知識的學習能力。如This kind of cloth feels very soft（這種布手感很軟）、His plan turned out a success（他的計劃終于成功了）、important report made by a comrade from the People's Daily on current affairs in East Europe（我們發現大禮堂坐滿了學生和教師，在聽人民日報的一位同志作有關東歐局勢的重要報告），然后讓學生在課下自主探究，寫出句子中涉及的語法、句型，完成學習任務同時，發現中英文表達思維的差異，提升語言學習能力。

三、互動學習，提高語法學習效果

語言學習是需要一個循序漸進的過程，需要學生在學習中不斷的積累，以達到語言結構構建的目的，并形成良好的表達能力。英語活動中，可以利用句型與學生互動語法教學，讓學生在互動中積累學習經驗，掌握語法知識，以此提高學習效果。高中英語教材中包含了非常多的語法知識，如定語從句、賓語從句、現在完成時、過去完成時等等，這些內容都是學生需要學習與記憶[3]。通過師生互動，可以將語法知識簡單化，提高學生課堂學習效果。當師生互動結束后，讓學生找出兩者互動中涉及的語法知識與句型，以此培養學生語言感知能力，提高課堂教學效果。如：教師：When I got home，I went to bed，What did you do at home。學生：I went home and did my homework and had dinner。然后讓學生就對話內容進行分析，從中積累語法應用經驗，提高語法學習能力。

結束語

總而言之，語法教學中，通過句型例子的應用，將語法知識具體化，提高學生理解與記憶效果。語言對比教學的應用，夯實學生對英語語法的認知，使學生形成英語表達思維。利用課堂互動，提高學生語法學習質量，促使學生英語綜合能力形成。