淺議如何提升農(nóng)村初中思想德育教育有效性

（新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣溫巴什鄉(xiāng)開外孜力克中學(xué)，新疆 拜城 842300）

初中生的思想德育教育是農(nóng)村中學(xué)教育工作的重要內(nèi)容，也是教師對學(xué)生進行教育的重要工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著不可替代的作用。良好的思想道德教育有助于學(xué)生形成積極的價值觀，有助于學(xué)生人文精神、獨立人格的形成，有利于學(xué)生的健康成長。培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的思想道德品質(zhì)是一項長久的工程，也是國策民安的一個重要使命?？v觀我國現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的思想德育狀況，迫切需要對農(nóng)村初中生進行思想道德教育，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，做一個新時代的四有新人。下面主要從農(nóng)村初中思想德育教育工作存在的阻礙入手，探討提升農(nóng)村初中思想德育教育有效性的具體措施。

一、農(nóng)村初中思想德育教育工作存在的阻礙

當(dāng)前處于信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識、認識世界的途徑更為廣闊。而且還使得學(xué)生的價值觀趨于多元化發(fā)展，思想變得更為復(fù)雜。農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的德育教育模式，對于當(dāng)今時代的初中生思想德育教育工作無法起到有效的促進作用。傳統(tǒng)德育教育方法過度重視道德理論的約束，但是對于道德行為的養(yǎng)成卻持忽略態(tài)度，整體教學(xué)存在過于空洞的問題，傾向于說教，忽略教師基本的言傳身教，從而對農(nóng)村初中思想德育工作的高質(zhì)量開展，產(chǎn)生嚴重阻礙。此外部分農(nóng)村學(xué)校并未單獨設(shè)置思想德育教育課程，簡單的將班主任的班會和學(xué)生思想教育工作結(jié)合在一起進行，導(dǎo)致班會和德育教育都難以達到預(yù)期的效果，對于農(nóng)村初中生道德品質(zhì)和價值觀念的形成產(chǎn)生嚴重阻礙。

二、提升農(nóng)村初中思想德育教育有效性的具體措施

（一）深入分析每一位學(xué)生的思想德育需求

不同學(xué)生存在不同的家庭背景，有的學(xué)生屬于單親家庭，有的學(xué)生一直被父母所寵溺，有的學(xué)生出生寒門，也有的學(xué)生含著金鑰匙出生。由于不同學(xué)生之間存在著明顯或細微的差異，所以教師在思想德育教育過程中，不應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生套用相同的處理方法，而是需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，應(yīng)用不同的方法方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育。

教師在開展思想德育教育工作時，要確保所有學(xué)生都要一視同仁，確保其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境平等、公正。如此要求教師必須深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)相關(guān)課程，要能夠熟練掌握和應(yīng)用教育心理學(xué)相關(guān)知識。

例如，在進行思想道德教育時，需要積極與學(xué)生交流溝通，及時感知學(xué)生的心理變化情況，并認真觀察不同學(xué)生間所存在的差異性，確定每一位學(xué)生的優(yōu)點，并將其作為思想道德教育工作的切入點。

（二）將思想德育和學(xué)科教學(xué)合理融合

1.結(jié)合主題閱讀開展思想德育教育

教師需要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際情況，選擇相應(yīng)的主題閱讀材料，遵循先易后難、由淺入深的原則，要求學(xué)生背誦《詩經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，要求學(xué)生朗讀《論語》、《禮記》等，通過此方式強化學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化，構(gòu)建良好的班級主題閱讀氛圍，引導(dǎo)所有學(xué)生共同參與到經(jīng)典文化閱讀學(xué)習(xí)中，為農(nóng)村初中生的修身打下堅實的基礎(chǔ)。還可以通過“經(jīng)典誦讀黑板報”的方式，設(shè)置相應(yīng)的宣傳欄，宣傳學(xué)生們的經(jīng)典誦讀心得體會，在班級甚至校園內(nèi)營造強烈的經(jīng)典文化氛圍?？梢圆扇∶恐茉O(shè)置一堂經(jīng)典誦讀課的方式，并結(jié)合家庭教育，與家長共同落實經(jīng)典誦讀，通過經(jīng)典文學(xué)作品中所蘊含的傳統(tǒng)文化及道德修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，促進其樹立正確的價值觀，形成優(yōu)秀的思想品格。

2.結(jié)合校本教材開展思想德育教育

農(nóng)村初中學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的日常行為習(xí)慣，在充分貫徹落實社會主義核心價值觀念的基礎(chǔ)上，開發(fā)校本教材。通過此形式提升學(xué)生的道德意識，促進學(xué)生樹立正確的價值觀念，形成優(yōu)秀的道德品格，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升和身心的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在校本教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價和互相評價，提高評價者在評價活動中的主體地位，使得學(xué)生能夠積極主動參與到評價活動中，并實現(xiàn)自我教育、自我反思與自我發(fā)展，而且由于評價活動是在民主、積極、友好、平等的氛圍中進行，所以被評價者可以更加愉快和主動的接受他人對于自己的評價，讓評價雙方都能夠通過此有效的互動評價實現(xiàn)持續(xù)、健康的發(fā)展。

（三）結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新思想德育教育方法

互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，準確把握當(dāng)前時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新思想德育教育方法，促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提升。互聯(lián)網(wǎng)上存在各種各樣的信息資源，所以教師可以通過此類教學(xué)資源入手開展思想德育教育工作，緊跟網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展步伐，結(jié)合農(nóng)村初中生的實際情況，創(chuàng)新思想德育教育。

例如教師自身需要深入學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，要能夠在思想德育工作中，熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以按照班級或年級為單位，建立相應(yīng)的專屬德育微信公眾號，通過微信公眾號發(fā)布思想德育相關(guān)的文章，吸引學(xué)生在其中自由的交流和討論，潛移默化的促進學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品格，提升其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

三、總結(jié)

思想道德是由道德人格和道德行為構(gòu)成的社會活動，是調(diào)整人們相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它具有很強的時代性。青少年學(xué)生是國家的未來，其身心健康發(fā)展能夠?qū)椅磥淼陌l(fā)展走向產(chǎn)生直接且顯著的影響。由于多重因素的共同影響，所以絕大部分農(nóng)村學(xué)生的大部分時間都積極在學(xué)校中，充分體現(xiàn)學(xué)校在農(nóng)村教育中的重要性。思想德育作為促進人格發(fā)展的根本，必須要從學(xué)校方面強化思想德育教育工作，讓每一位農(nóng)村初中生都能夠樹立正確的人生觀，形成優(yōu)秀的思想品格，以有效的思想德育教育，為學(xué)生未來的身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。