1+X 證書制度下完善汽修專業職業教育與培訓體系路徑分析

（廣西理工職業技術學校，廣西 南寧 530031）

隨著社會的進一步發展，對于高等汽修專業人才的需求量越來越大。與此同時，職業院校汽修專業的報考人數也在逐年增加。但汽修專業人才能力發展與企業需求不匹配的問題，依然非常嚴重。學生的專業能力涉及面比較窄，學生自我的學習提升意識不強，對汽修專業問題的解決能力不足等，都影響了學生的穩定就業。因此，完善汽修專業職業教育培訓路徑迫在眉睫。1+x 證書制度為中職氣修專業創新性教學提供了一條有效途徑。

一、大力推進職業院校汽修教育教師專業化發展

在1+X 證書制度理念之下，職業院校汽修專業人才培養不僅要完成專業學習任務，更要全面提升學生綜合職業技能，以考取更多職業資格證書，為人才的順利就業奠定堅實基礎。國家職業教育改革方案的實施，要求職業院校要加大技術能手培訓工作。由傳統的理論教授向技藝傳授方面逐步轉化，改變教師講的多學生聽不懂的現狀。因此1+X 證書制度理念之下，要求教師必須要提升專業能力，打造專業技能過硬，實踐能力較強的教師隊伍服務學生的長遠性發展。

（一）依托技能大賽促進教師專業提升

1+X 證書制度下，多個證書的取得需要學生參加一系列的技能大賽，而在技能大賽參與過程中，學生需要獲得教師多方面的指導。職業技能大賽既是對學生職業素養的一次考驗，更是對教師教學能力的一項重要考核。為了更好地幫助學生在技能大賽中獲得優異成績，教師自身也要具備較強的實踐能力。通過校企合作，穩步提升人才培養的質量。借助職業技能大賽的平臺，教師要盡可能多的接觸一些先進技術和前沿行業資訊，以高技術優質人才不斷充實教師隊伍。依托國家級、省級技能大賽和技能比拼推動師生的職業技能穩步發展。

（二）依托校企合作助推教師專業成長

職業教育是助推地方經濟進一步發展，提升企業核心競爭力，為企業儲備優質人才，推動職業教育自身穩步發展的重要支柱。唯有更好地加大職業院校與地方產業的匹配度，才能助教教師專業成長。學校要定期派遣專業教師到企業去學習和深造，同時聘請企業名師來校指導。以汽修專業為例，可以與當地的汽車生產銷售企業開展項目合作，讓學生更好地掌握汽車維修技能，通過學校與企業之間的對話合作，助推教師專業成長，為學生證書獲得不斷助力。

（三）開展新型化教學促進學生能力發展

除了教師引領之下的課堂授課外，還可以依托計算機網絡授課平臺。讓學生多角度觀摩企業的真實汽車維修檢測過程，鼓勵教師嘗試新型教學策略，全面提升學生學習積極性。讓學生專業能力獲得發展的同時，認識到自身的不足，確定未來努力和進取的方向，以證書為標準，助推學生努力學習，以更好地提升自身職業技能。

二、依托教學實踐完善汽修專業教育培訓路徑

1+x 證書制度指引之下，對學生的實踐能力提出了更高的要求。校內教學的形式雖然比較多樣，但是學生的實踐水平難以獲得切實提升。因此，1+x證書制度之下，教師必須要把課堂還歸還給學生，通過多種途徑提升學生的綜合職業技能，并督促學生自主探索解決一些具體問題，讓學生在學習過程中可以獲得能力的全面發展。

（一）樹立正確的教學目標鼓勵學生積極實踐

在汽修專業教學的過程中，教師與學生都需要充分明確課程教學的目標。立足專業課教學，關注學生多項能力的均衡發展。讓學生以自己的以靈活的方式來認知汽修課程，并以任務式教學的模式，讓學生將汽修專業課程與計算機電子線路等課程充分融合，鼓勵學生開展跨專業學習。在專業實踐過程中讓學生們依托小組協作，將項目任務有積分解，著力促進學生創新能力的發展。教師在教學過程中要善于轉變自身課堂角色，為學生的創新性學習提供有效助推作用，圍繞需要解決的目標師生共同努力，使教學質量可以取得質的飛躍。

（二）準備充分為學生能力發展提供有效助力

在汽修專業教學的各個環節涉及的知識點都非常多，教師在對學生學情充分分析的基礎之上，還要為學生的專業能力發展做好充分準備。依托互聯網，將項目實施過程中可能出現的各種問題，隨時整理和統計，并鼓勵學生嘗試創新性學習。借助小組合作、互聯網搜索、問題情景創設等多種途徑，妥善解決問題。1+x 證書制度之下，汽修專業教學要能夠根據學生的成長和興趣，不斷改變課程展開模式，打造魅力課堂為學生全面成長奠定有力基礎。教師在教學準備的過程中要有效關注學生的個性化需求，及時開展針對性引導，為學生多個證書的取得提供有效助力。

總之，為了更好地助推1+X 證書制度下汽修專業人才的全面發展，中職汽修專業教學要從教師、學法、教學、創新等多個方面做好充分準備工作。立足教學，不斷完善學科教學和培訓體系，為學生的個性化成長積極助力。