農村小組合作教學中小學生數學核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略

（威海市橋頭小學，山東 威海 264200）

教學改革的逐步推進對于我國農村小學教學中的合作教學起著重要的推動作用，并且將以往的農村的傳統(tǒng)數學教學模式進行了逐步的轉變，更加重視素質教育隨著教育改革的推進，素質教育更加重視的是培養(yǎng)學生的綜合能力，所以小學教學中核心素養(yǎng)成為了重點內容。讓學生在不斷的合作學習中提高學生的學習效率，更好的促進學生之間的相互協(xié)作[1]。

一、合作教學的定義

合作教學主要是將班級同學分為各個小組，并且小組內部成員之間要能夠相互合作，共同利用學習資源進行分析、討論、學習，通過加強小組之間的相互競爭從而獲得小組內部成員之間的相互配合與協(xié)調，這樣能夠更好的提高小組成員的學習效率。合作教學更加側重于公平教學，使班級的學生能夠獲得更加平等的資源，有利于學生自身的學習。

二、小學數學核心素養(yǎng)的內涵

小學數學核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學生學習過程中應具備的、而且能適應社會發(fā)展的能力。在農村小學數學的教學中，教師很多都忽略了核心素養(yǎng)教學，從而導致學生缺乏數學素養(yǎng)，致使學習效率降低。而小學核心素養(yǎng)的深刻含義是，學生可以具有良好的數學學習習慣，并且能夠獨立的解決數學問題，能夠有效的提高數學的教學質量，奠定學生的良好的數學基礎，提高學生對于數學的興趣。

三、小學數學核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)

數學運算能力是小學數學的學習中需要加強重視的一項數學能力，這需要學生通過對相關數學問題進行思考，觀察與分析從而增強自身的思維能力。數學與其它學課最不同的就是數學需要大量的運算，而小學時期培養(yǎng)學生的運算能力能夠為學生的數學學習奠定基礎。好的數學運算能力在解決數學問題的時候能夠取得事半功倍的效果，所以教師要加強學生數學運算能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。緊接著就是數學的邏輯推理能力，這更加有利于學生對數學知識的深入思考，進而形成完善縝密的邏輯，直觀想象，可以借助相關的空間想象感受幾何圖形之間的變化，這能夠激發(fā)學生對于數學的學習興趣，增強學生的數學學習信心。數學建模、數據分析等數學素養(yǎng)都能夠幫助學生在數學的學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學生的學習興趣[2]。

四、農村小組合作教學中培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)的措施

（一）更新教學觀念，實施小組合作教學

農村小學教師在進行教學的過程中需要更新自身的教學觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，通過進行小組合作教學從而提高數學的課堂教學效率。

例如，教師準備講《除法的初步認識》時，在傳統(tǒng)的教學模式中，教師會讓學生自己先熟悉課本內容，然后教師會在課堂上進行內容的講解，但是這種教學方式對于學生自身來說并沒有起到很好的教學效果，有些自學能力較差的學生在學習時會出現(xiàn)問題。所以教師應該轉變教學方式進行合作學習，將學生分為小組之后，在課前教師可以給學生布置思考題，如除法的定義是什么？在生活中我們怎樣運用除法？小組成員之間通過相互之間的討論與分析就能夠更好的掌握本節(jié)課的相關內容。

（二）運用合作教學方式，培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)

現(xiàn)如今，農村小學的基礎設施不斷完善，教師在進行教學有更加充足的教學資源進行利用，將這些教學資源靈活運用之教學活動中，能夠讓學生在學習相關的數學問題時更加積極主動，并且學會主動思考，學生通過合作在游戲的過程中進行學習數學，了解相關的數學知識，這對于學生來說是一項非常具有樂趣的學習活動。

通過一個例子來印證在進行合作教學時，教師應該從哪些方面入手。例如，在學習《平行四邊形和梯形》時，老師可以按照小組布置相應的實踐任務，讓學生思考什么是平行四邊形、什么是梯形，并且思考在生活中有哪些物品具有以下特征，小組同學可以進行分工合作，在回家的途中觀察花壇的設計又或者是廣告牌等，在課下收集完成之后，在課堂上小組成員可以交換自己的意見，從而獲得更多的意見。同時教師可以利用多媒體設備，通過播放PPT向同學們展示相關的圖片，小組成員之間可以經過討論派出一名成員對問題進行回答，班級不同小組之間可以形成良性競爭，從而增強班級的數學學習氛圍。老師還可以讓小組成員之間進行合作，根據所學使用相應的物品擺出平行四邊形與梯形的形狀，根據所學進行創(chuàng)新，并且思考有多少種平行四邊形和梯形，這樣能夠讓學生在觀察的時候更加直觀，有利于學生進行思考，這對學生的數學核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也有著重要的推動作用。以這種教學方式鼓勵學生進行學習，能夠讓學生在解決數學問題時更加靈活。

結束語

綜上所述，培養(yǎng)小學生的數學核心素養(yǎng)是十分有必要的，它不僅能夠提高學生的數學學習效果，也能為日后學生的學習學習提供良好的思想基礎。同時在農村小學教學的過程中，轉變教學方式，增強學生之間的相互合作能夠式教學變得更為順暢，能夠有效的提高教學效率。因此，當小學數學老師在進行教學時，要深刻挖掘課本中的核心素養(yǎng)，在教學中提高學生的數學核心素養(yǎng)。另外，教師也要加強數學與生活之間的聯(lián)系，讓學生學會從數學角度解決生活中出現(xiàn)的問題，從而更好的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。