職業(yè)學(xué)校在線教學(xué)實施現(xiàn)狀問題與對策建議

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州工業(yè)園區(qū)分院，江蘇 蘇州 215123）

前言：線上教學(xué)這一先進載體的功能地位得到了有效開發(fā)，支撐著各項教育活動的有效開展。但是在職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域，線上教學(xué)的開展情況并不樂觀，具體實施過程中仍然存在著很多問題，給學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)造成了不良影響。因此，在具體開展線上教學(xué)的過程中，教師需要針對具體問題進行深入分析，并結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗，加強教育舉措和方法的創(chuàng)新，構(gòu)建全新的線上授課體系，保證整個教育效果更加突出。

一、職業(yè)學(xué)校在線教學(xué)實施現(xiàn)狀及問題分析

在職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域，線上教學(xué)活動的實施現(xiàn)狀并不理想，可以說與規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)之間仍然存在著一定的差距。在組織線上教學(xué)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在行為表現(xiàn)方面也比較隨意。在參與線上課程學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中或者課堂參與度低下等不良現(xiàn)象，給教學(xué)進度的順利實施以及教育質(zhì)量的提升造成了不良影響。而導(dǎo)致上述現(xiàn)象的主要問題和原因在于教師在授課理念和方法的貫徹方面存在著一定的局限性。在組織線上課程教學(xué)時，未能站在學(xué)生層面考慮，對于學(xué)生興趣和課堂參與積極性方面的關(guān)注不夠到位。在方法貫徹與落實方面也缺乏一定的創(chuàng)新性，未能夠本著激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的原則進行教學(xué)。活動的不合理設(shè)置是導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度低下以及教學(xué)質(zhì)量存在一定局限性的主要原因。

二、優(yōu)化對策分析

（一）優(yōu)化學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強調(diào)自主預(yù)習(xí)

在針對職校生開展線上教學(xué)的過程中，教師需要重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的規(guī)劃設(shè)置。讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)掌握教材中的重點內(nèi)容，也能夠培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)思維，端正學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣。在此過程中，為了讓學(xué)生能夠積極有效的參與到預(yù)習(xí)活動當(dāng)中，需要加強導(dǎo)學(xué)案的規(guī)劃設(shè)置。也就是說先要對教材內(nèi)容進行深入發(fā)掘與鉆研，明確教材中所包含的重難點內(nèi)容[1]。之后，根據(jù)具體課程目標(biāo)設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，對具體的學(xué)習(xí)任務(wù)進行明確。然后引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)性的參與到課程預(yù)習(xí)當(dāng)中，通過教材閱讀和相關(guān)資料的搜集，為學(xué)生夯實一定的知識儲備基礎(chǔ)，以便其可以更好的參與到線上課程的學(xué)習(xí)和討論當(dāng)中。

（二）精心組織課件，提高學(xué)習(xí)效率

在開展線上教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)具體的課程內(nèi)容和教學(xué)發(fā)展特色要求，注重教學(xué)課件的規(guī)劃設(shè)置。從而保證整個線上課程的內(nèi)容體現(xiàn)更加新穎，有趣也能夠激發(fā)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面的動力，保證整個效能更加突出。在設(shè)置課件的過程中，教師需要注重圖文并茂，加強知識的拓展與延伸。在教材常規(guī)內(nèi)容呈現(xiàn)的同時，也要注重課外學(xué)習(xí)材料的搜集，從而保證線上課程中所包含的知識儲備面更加的全面廣泛。讓學(xué)生在知識拓展的過程中產(chǎn)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，激勵學(xué)生自主的參與到課程探索當(dāng)中。同時，教師需要注重微課視頻的規(guī)劃設(shè)置[2]。通過微課資源的導(dǎo)入來營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，也能夠?qū)崿F(xiàn)課程基礎(chǔ)內(nèi)容的直觀性呈現(xiàn)。讓學(xué)生在視頻觀察的過程中加深對基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，促使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，保證整個課堂教學(xué)高效有序地得以落實。

（三）強調(diào)群組討論，規(guī)范課堂參與

在開展線上教學(xué)的過程中，教師需要加強自身信息化專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)[3]。利用先進的教育載體加強軟件功能的有效開發(fā)，從而對具體的教學(xué)活動進行創(chuàng)新。讓學(xué)生擁有更加開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在興趣的驅(qū)使下自主性的完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。在以釘釘為載體開展線上授課的過程中，教師需要注重群討論組功能的有效發(fā)揮，為學(xué)生營造良好的互動氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在群通討論組的學(xué)習(xí)環(huán)境下，就相關(guān)的課程內(nèi)容進行探索和交流。同時也可以有效發(fā)揮線上載體的彈幕功能，引導(dǎo)學(xué)生此基礎(chǔ)上進行互動交流，來實現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和經(jīng)驗的有效整合。也能夠為師生之間的有效互動奠定良好的條件基礎(chǔ)，通過彈幕等多種方式來實現(xiàn)課堂提問，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行考核，然后根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性地進行教學(xué)輔導(dǎo)。

（四）設(shè)置個性作業(yè)，加強學(xué)業(yè)考核

在組織線上課程教學(xué)的過程中，為了保證整個教學(xué)效能和質(zhì)量，教師需要在作業(yè)設(shè)置方面進行規(guī)劃與創(chuàng)新。本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維，提高整體創(chuàng)新實踐能力的原則，設(shè)置多元化、個性化的家庭作業(yè)。在注重理論作業(yè)設(shè)置的同時，也要積極拓展實踐作業(yè)。讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并完成實踐調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)資料的自主整合。根據(jù)自身所掌握的資料，以及在實踐過程中所積累的經(jīng)驗就課程中所包含的基礎(chǔ)知識進行深入的分析。保證學(xué)生所掌握的知識儲備更加全面，提高學(xué)生對知識的理解深度。

結(jié)論：依前所述，在職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域，為了保證線上教學(xué)的效果和質(zhì)量，作為教師需要站在學(xué)生角度考慮，加強線上課程合理規(guī)劃與創(chuàng)新，并提出科學(xué)有效的授課模式。在組織線上教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其在課程學(xué)習(xí)方面的自主學(xué)習(xí)意識，教師需要加強學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課件設(shè)計、群組討論、作業(yè)規(guī)劃有效性教育方法的落實，從而構(gòu)建全新的線上課堂授課環(huán)境。