微視頻在小學信息技術教學中的應用

（江西省上饒市弋陽縣謝疊山小學，江西 上饒 334400）

小學階段的信息技術課程教學過程中將微視頻與之緊密結合起來，這就能從整體上為學生信息技術學習起到促進作用，改變學生信息技術學習的現狀，為學生可持續學習發展打下堅實基礎。

一、小學信息技術教學微視頻應用的價值

其一，提高學生自主學習能力。信息化時代背景下，教師在信息技術教學中為能提高學生學習的興趣和積極性，發揮微視頻的作用價值就顯得比較重要。微視頻的應用比較簡單靈活，能夠結合學生信息技術學習的要點進行優化呈現，調動學生學習主動積極性[1]。小學階段學生的年齡相對比較小，學生心理能力發展不成熟，在實際信息技術課程教學當中注意力無法長時間集中，所以教師采用創新的方法就顯得比較重要。通過將微視頻加以科學化運用，這就能為學生自主學習習慣的培養起到積極作用，促進學生在興趣的基礎上探究信息技術內容，提高學生學習的效率。

其二，促進分層異步學習。教師在信息技術教學中面對的學習群體是年齡小的學生，由于學生的個體差異因素影響，在實際信息技術學習的效果上也會存在著不同之處，學習的效果呈現也會存在著不同之處。教師在實際教學中將微視頻加以科學化運用，就能為有助于結合不同學習層次的學生進行科學設計視頻內容，讓學生在觀看之下就能從中學習到相應的信息技術知識，針對性提高學生學習的質量[2]。

其三，減輕教學的壓力。小學信息技術教學應用微視頻展開課堂活動，有助于減輕教師在課堂中的教學壓力，利用微視頻能創新教學模式，使得教師在課堂中就能豐富教學的內容，教師在這一過程中教學的壓力也能大大減小。

二、小學信息技術教學微視頻應用措施

為促進信息技術教學質量提升，教師在微視頻的實際應用方面就要能從多方面考慮，注重措施的科學化運用，從以下幾點應用措施的實施方面要加強重視：

（一）科學應用微視頻促進學生操作實踐

小學階段開展信息技術教學活動，教師要考慮學生的年齡特征以及學習的能力等諸多要素，為提高信息技術教學質量水平，教師在課堂教學方面就要采用創新的方法，激發學生學習的主動積極性和興趣，從而才能真正有助于學生良好學習發展。將微視頻在信息技術課堂教學當中加以科學化運用，有助于調動學生參與學習的積極性，調動學生動手實踐操作的動力，通過微視頻來引出新的知識促進學生學習[3]。微視頻的應用中教師要明確教學的任務，將微視頻作為學生學習信息技術知識的動力，促進學生完成學習的任務。

如：信息技術教學當中教師在講述認識畫圖軟件的知識點過程中，教師可將微視頻加以科學化運用，為學生動態化簡明化呈現畫圖軟件全貌，以及為學生呈現出相應繪圖作品，從而為學生創建高效化學習課堂情境。教師為學生設置相應的學習探究任務，引導學生對畫圖軟件的導航欄以及工具箱和調色板等相應的工具有充分的了解認識，促進學生對這一知識點內容有詳細的了解。學生在觀看微視頻的內容中就能夠對繪圖軟件中的各項功能的使用有更多的了解，按照視頻步驟進行操作實踐，調動了學生動手操作的能力和積極性。

（二）應用微視頻促進知識連接

教師在信息技術課程教學過程中要充分注重發揮微視頻的教學作用，充分讓學生通過微視頻的內容觀念來促進其知識點的連結，促進學生將學習的信息知識連接成整體，提高學生信息技術知識的認知能力。小學階段的學生由于年齡相對比較小，在實際學習過程中受到諸多層面因素影響學習的主動積極性不足，教師只有在微視頻的應用下調動學生參與學習的積極性，激發學生學習的興趣，這就能為學生信息技術知識的了解學習起到促進作用[4]。

如：教學當中在講述“創建課程表”的知識內容中，教師就要注重讓學生對表格的內容有充分的認識，以及具體的制作技巧。通過微視頻的運用為學生呈現連續性的知識內容，讓學生對辦公軟件和教學的內容之間的聯系有更多認識，豐富學生知識點，這就能為學生高效學習打下堅實基礎。

（三）微視頻應用幫助學生鞏固知識

信息技術課程教學過程中教師在對微視頻的實際應用當中，就要發揮微視頻的優勢，通過微視頻應用來幫助學生鞏固信息技術知識學習的內容，強化學生對學習的知識點的認識。由于學生年齡小，對于課程知識學習的豐富內容無法及時有效的記憶，采用傳統的教學方式就很難提高學生學習的主動積極性。通過發揮微視頻的價值作用，將教學的主要內容匯聚在微視頻當中，發送給學生進行觀看，讓學生在觀看后就教學的重點內容進行鞏固，從而就能有助于提升學生課堂知識學習的質量。

三、結語

總而言之，小學階段信息技術課程知識的教學當中，教師要充分注重從創新的角度出發，將教學的方法創新應用，通過發揮微視頻的作用價值，調動學生信息技術知識學習的主動積極性，激發學生課程知識內容學習的興趣，這就能為學生良好學習發展打下堅實基礎，促進學生學習能力提高。