高中班主任班級管理辦法探討

（畢節市實驗高級中學，貴州 畢節 551700）

高中是學生個性的發展階段，學生們正處于敏感的發展期，針對學生的特殊發展狀況，班主任要采取恰當的方式進行管理，防止不適當的管理方式引起學生的過激反應。班主任是班級管理的主要實施者和學生思想健康發展的主要引導者，班主任要擔負起責任，不斷探索如何做好班級的管理工作。下文就高中班主任如何做好班級管理工作做出探討。

一、建立良好的師生關系，營造良好的班級氛圍

在學校，班主任就是學生的大家長，班主任對所管理班級的學生的在校情況和學習生活要做好宏觀的了解和細致的安排。在所有教師中，學生與班主任接觸的時間是最久的，長時間的接觸可能導致的結果是讓學生厭惡和讓學生喜愛崇拜兩種。班主任作為班級的建設者，對一個班級學生的學習狀態和班級氛圍有很大的影響。做好班級管理工作的重要前提是與學生建立民主和諧的師生關系，將自己與學生放在平等的位置，不做班級的“獨裁者”，多與學生溝通交流，聽取學生的意見，營造良好的班級管理氛圍。

二、因材施教，尊重學生的個體差異

高中是人生的一個轉折點，部分班主任為了提高班級升學率，一味地要求學生將所有精力都用到學習上來，這種管理方式很容易激發學生的逆反心理，引起學生的反感，只會適得其反。在高中班級的管理中，班主任要因材施教，從學生個體出發，引導學生走向適合自己的道路。通往大學的道路不是只有文化考試一個途徑，針對某些無論如何用功，但是成績依舊沒有很大起色，但是在運動、繪畫、聲樂等方面有顯著優勢的學生，班主任可以引導這部分學生走其他的發展方向。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”作為班主任，要熟知這個道理，成為人才并不是只有通過考上好的大學這種方式實現，要讓學生的人生活得精彩、活得有趣也是班主任的一個目標。班主任要善于發現每一個學生屬于自己的閃光點，引導學生認識自己的優點和不足，揚長避短。因材施教，尊重學生的個體差異，讓學生的班級生活更加豐富多彩。

三、打造高水平的班級學生干部組織

在學校，最了解學生的不是班主任，而是時時與其一起學習、生活的同學。所以做好班級管理活動的重要方式是打造一個高水平的班級學生干部組織。學生干部是班主任管理班級的小幫手，也是學生們一起學習生活的小伙伴。班主任要選擇可以勝任這個職位并且在班級里說話有重量、有信服力的學生，要采用民主選舉的方式，讓學生自己選出心中理想的班級干部。當然由學生自己選出的班干部，很可能存在個人情感方面的問題，班主任要在后期的觀察中判斷這個學生是否適合這個職位，有沒有將班級相應的班級管理工作做好，并定期的進行班委換屆選舉，逐步打造最優秀的班級干部組織，讓班干部的班級管理工作更加得心應手。

四、加強班級凝聚力，增強學生歸屬感

一個優秀的班集體，必須要有凝聚力，讓學生感受到強烈歸屬感。高中班級一般有60 人左右，這是一個較大的群體，所謂人多是非就多，一個散亂的班級往往會形成很多個小組織，學生們形成了自己的小團體，就不利于構建良好的教學氛圍和班主任班級管理工作的有序開展。班主任的一項工作就是建設屬于自己班級的文化，增強學生的凝聚力。在班級成立初期，班主任可以安排學生設計有班級特色的班徽，創作或選擇屬于能夠體現班級精神的班歌，讓學生認識到我們是屬于一個班集體的。班主任還可以不定期的組織學生開展主題班會活動，進行班級文化建設。利用運動會、趣味運動會、籃球比賽等校園活動，增強學生的集體榮辱意識，增強學生班級凝聚力和歸屬感。班級集體榮譽感的加強，能夠對學生的行為起到很好的約束作用，幫助班主任更好的進行管理班級工作。

五、加強與家長之間的聯系，相互協作

班主任不只是其他科任課教師與學生之間溝通的橋梁，也要做好與學生家長的溝通工作。高中學生每天呆的時間最長的地方就是學校和家里，這兩個地方最能夠反映學生的真實狀態。家長是最了解自己孩子的人，家長是學生的第一任老師，學生的成長離不開家長的關心與輔導。高中的學業比較繁重，高中學生正處于敏感階段，對于繁重的學業壓力，在精神狀態上可能會出現一定的問題，班主任對于學生的學習壓力要不定期的進行疏導。家庭也是學生壓力來源之一，班主任要及時與家長進行溝通交流，引導家長采取適當的方法減輕學生的壓力，加強對學生的關愛。在科技發達的當代，班主任與家長之間的溝通主要通過短信、電話的方式實現，除此之外，班主任還可以建立班級家長群，讓家長們分享相互之間的心得。班主任要定期舉行家長會，讓各科教師與家長進行溝通，讓家長系統地了解學生的學習狀態。班主任還可以在家長會上與家長分享自己的管理模式，與家長共同合作、相互配合，創設更加科學有效的管理方法。有的班主任比較喜歡請家長，但是這種方式對心理敏感的高中生來說是不可取的，會打擊學生的自尊心，不利于學生心理的健康發展，班主任要盡可能的私下與家長溝通，解決問題的同時也要維護學生的自尊心。

六、為人師表，做好德育工作

做好德育工作，班主任要從自身做起，給學生樹立好榜樣作用。班主任是一個班級的領導者，是學生成長發展的引路人，班主任的一言一行都深深的影響著學生，所以班主任要嚴于律己、以身作則，用自己高尚的品德和落到實處的精神感染班級的所有學生。比如一個兢兢業業，凡事追求完美，有堅持不懈精神的班主任，他所帶領的班級多多少少都是會有這些品質的，學生受其影響，學習會刻苦用功，遇到問題有打破砂鍋問到底的精神。作為班主任必須要對自己高要求、嚴標準，在專業水平和為人素養方面都必須有一個較高的水平，身正為師德高為范，給學生樹立好榜樣的形象。

總之，高中班主任要做好班級管理工作，要從多方面入手。要和學生建立民主平等的關系，尊重每一個學生的個性，將自己和學生放在平等的位置，加強與學生家長的溝通交流，共同建立、管理好班級體。班級的管理是一個艱苦的過程，班主任要在此過程中不斷努力，為學生的學習和未來的發展做出自己應盡的職責。