淺談高中音樂特長生中聲樂的教學方法

（肇慶市高要區第二中學，廣東 肇慶 526000）

下面筆者根據多年的聲樂教學經驗，結合實際的教學情況,就高中音樂特長生聲樂的訓練談談自己的教學方法，跟同行們商榷，將來能夠培養學生從容地應對藝術高考。

一、聲樂的發聲訓練

發聲訓練是用于訓練聲樂技能最基本的練習。練聲曲可以采用音階do re mi fa sol la si do來練唱。在適當的音域內做半音上行或下行移動反復練唱，進行發聲練習的方法和步驟各式各樣，派別頗多。以下是本人在聲樂教學中訓練發聲的方法：

1.發聲練習過程中，要掌握面罩共鳴法。具體做到有“三注意點，三打開”，三注意點是在發聲的過程中把注意力放在腰、喉和頭腔上；三打開分別是喉嚨打開、口腔打開和鼻腔打開。

2.有意識地運用氣息發聲，逐步做到橫膈膜控制呼吸。

3.形成正確的喉頭位置，解放喉頭，穩定喉部器官，使聲帶運動與呼吸密切配合，調整適度，在唱高、中、低、強弱不同的音符時，都有較為理想的聲音效果。

4.訓練調節共鳴腔體的方法，運用不能調整形狀的共鳴器官--頭腔和胸腔，通過共鳴腔體的調節與運用，增大音量，美化音色。

5.呼吸、喉頭（聲帶）、共鳴器官密切配合，協調運動地發聲，做到聲區統一，富于力度和音色變化。

二、聲樂的音準和節奏感訓練

（一）音準訓練

音準是音樂美的內涵，在藝術欣賞中，樂音居統治地位。平時教學中采用以下方法進行音準訓練：

1.運用哼鳴發聲，單音練習或者音階半音上下行練習。

2.女生多用“i”“yu”母音練聲，男生多用“a”“ma”母音練聲，練聲過程中要跟學生強調音準的概念。

3.學唱歌曲的時候用a o i u yu 等母音哼唱歌曲的旋律，這樣有助于提高學生的音準。

（二）節奏感訓練

1.按照歌譜的節奏型，有節奏地帶詞朗誦。在聲樂教學的時候采取按照譜面上的節奏型朗誦歌詞，對提高學生掌握節奏學習有一定幫助,也能提高學生學習節奏的興趣，對咬字也有提高的作用。課堂上，教師應該特別強調節奏在聲樂中的重要性，讓學生重視節奏的訓練和學習。

2.同學之間合作互助學習的訓練。在教學中發現，很多同學都是獨自一人在琴房練習節奏，缺乏分辯節奏對錯的能力。推動同學之間的合作互助學習，有助于提高同學們的聽辨能力，更加能夠促進同學之間的友好關系，從而在學習上養成互相幫助、互相學習的精神。

三、聲樂的語言和理解能力的訓練

聲樂教學中語言和理解能力的訓練，把歌曲內容理解清楚了，才能把歌曲表達得淋漓盡致，從以下幾點著手：

（一）朗誦歌詞

在課堂上，要求學生朗誦歌詞，要運用我們的頭腔、鼻腔以及整個身體的共鳴器官去朗誦，做到一字一句穿透有力，并注意把自己對歌曲的理解和感受代入到歌詞的朗誦里面。

（二）示范教學

教師范唱和視頻觀看學習。教師范唱是個特別重要的環節，這樣有利于學生更加形象和近距離地理解怎么去唱，怎么去表達作品。視頻觀看學習有利于幫助同學提高情感表達的能力和舞臺表現力。

四、聲樂情感表達的訓練

聲樂是一門表演的藝術，只有表演者將歌曲充沛的有感情準確到位地表現出來，這首歌曲才會有真正的生命力。那么，怎樣去培養學生的情感表達能力？

（一）提高學生對歌譜的研讀能力

每一首聲樂作品都具有專屬的寫作背景和思想情感，所以學生要想在演唱的時候對聲樂作品進行有效的表達，就要對聲樂作品中蘊含的情感牢牢地掌握，只有這樣才能對作品進行有效地分析和研究。因此，我們在教育學生時，不僅要讓學生對歌曲的每一個字句進行專研，還要讓學生對作品的旋律、情感、曲式結構進行掌握，同時還要讓學生對作品的文化環境和時代背景進行掌握。

（二）科學的發聲訓練

我們知道，聲情并茂和以聲傳情是聲樂表演的最高境界，因此聲音是聲樂情感表達中的重要組成部分。教育學生演唱時，強調演唱者需要和作品中的情感進行融合，最終都是依賴聲音實現的。因此，科學的發聲訓練尤為重要。

五、培養良好的心理素質

在聲樂教學過程中，常常發現學生會有這樣的情況發生，有的學生已經具備了良好的歌唱理論知識和一定的發聲技巧，但是在演出、比賽和觀摩考試等場合頻繁出現氣息上浮、心跳加快、雙腿發軟、忘詞等狀況，這些都是因為心理活動的失常給情緒帶來的負面影響。由此可見，歌唱是生理的，更是心理的。

（一）培養學生學習聲樂的興趣與愛好

在教學過程中發現，大部分同學是因為文化成績不好，覺得選擇音樂是走向大學道路的捷徑，他們對聲樂的理解是簡簡單單唱一首流行曲。所以，我認為培養學生學習聲樂的興趣非常的重要，要讓他們理解聲樂并不是簡簡單單地演唱一首流行曲就可以，而是要經過專業訓練的一門藝術學科。既然選擇了聲樂就要愛上聲樂，只有愛上它，才能更好地去演繹它。

（二）培養學生樹立積極主動的歌唱態度

在教學的時候我們都會對學生說，歌唱要積極，所謂的積極態度，就是指同學對這首歌曲的理解和感受，并主動表達出自己對這首歌曲的情感和態度。

（三）培養學生敢于表現的欲望

在教學中發現，大部分學生比較羞澀，平時在琴房不敢開口練聲，不敢在同學面前放聲歌唱，覺得在自己的身邊有無數只眼睛看著他們，隨時等著取笑他們。所以我們在教學時必須要對學生的心理進行適當的干預，鼓勵他們敢于表現自己。只要有部分學生敢于表現自己，在同學當中就會起到連帶作用，才能激發起其他同學想要表現的欲望。

結語

聲樂是一門抽象的藝術學科，每個音樂教師都有自己的一套教學方法。本文闡述了本人在帶音樂高考生聲樂教學中的教學方法，跟同行們商榷，向同行們學習。作為一名音樂教師，必須不斷地追求更加完美的教學方法，希望能夠帶出優秀的學生，向高等學府傳輸更好的生源，為音樂教育事業出一份綿薄之力。當然，自己在教學中也存在很多不足的地方，因此撰寫了這篇文章，粗淺地談論了自己在聲樂中的教學方法，希望得到同行們的指導。