淺析合唱基礎訓練在小學音樂課堂教學中的重要性

（烏魯木齊市第121 小學，新疆 烏魯木齊 830001）

當下社會發展，使小學生的課業壓力逐漸加大，小學生面對過多的課外輔導，急需舒展心理壓力的出口，音樂體育等課程就成為學生更為喜愛的課程。音樂課上，學生不僅能聽到教師演奏的優美旋律，學習音樂知識，還可以通過音樂陶冶情操，增加自身的音樂文化底蘊，促進學生提升藝術氣息，實現身心全面發展。

一、合唱訓練促進小學生全面發展

（一）合唱可提升反應能力

合唱基礎訓練對聽力水平的要求極高，在日常教學活動中，需要學生在合唱的過程中對表達能力有一定的了解，充分把握好自己的表達部分。合唱訓練對于節奏和音準有較高的要求，還需要小學生有良好的記憶能力。此外，學生也需要對其他同學的音樂表達部分有充分的認知，認知的目的是為了在合唱的過程中能夠有效地表達出自己的音樂部分，使得自身的表達部分與其他同學的表達部分完美地融合在一起，以一種更有節奏的方式表達音樂，使合唱過程更具美感。在這個融合的過程中，學生的腦、口、耳多個器官得到了有效的訓練，使其相互更加協調，讓學生的反應能力潛移默化地提升。

（二）合唱可令學生口齒伶俐

小學音樂教學是學生表達能力開始塑形的初始階段，這個塑形的過程尤為重要，學生日后的表達能力與表達訓練息息相關，所以系統的訓練十分重要。唱歌是需要用特殊的感情來表達，且這種表達方式根據歌曲風格不同，表現形式也各不相同，現有的歌曲大致上分成歡快的、舒緩的，還有踩點節奏相對較快的搖滾類歌曲，也有節奏流暢的抒情類歌曲，無論何種曲目，學生在合唱的過程中從一首歌轉變到另一首歌的時候，對于表達能力的要求非常高，同時需要學生能口齒伶俐地表述出歌詞的內容。另外，像是國歌等類似的愛國歌曲需要學生在合唱的時候表現得更為鏗鏘有力。

例如，國歌是我國民族精神的體現。在《中華人民共和國國歌》一課中，要教會學生用堅定的聲音去演唱歌曲，在合唱中感受三連音的節奏，并做到互相配合演唱，用歌聲去表達對祖國的感情，感受國歌中那種激昂的情緒，在唱到“中華民族”四個字的時候，要加重語氣，體會歌詞的含義；在唱到“起來，起來，起來”，這句歌詞時要音調逐漸上揚，教師可以教學生在這句用手勢互相提示，隨著手勢不斷擺動提高演唱的音調，使學生能配合著唱好國歌。

（三）合唱提升學生生理機能

發聲練習是學生實現合唱的前提條件，學生在學習唱歌之前要懂得如何發聲，正確的發聲會給合唱效果加分，學生如果控制不好氣息，演唱的時候會出現干擾其他同學演唱的行為，不僅表演不好，還會對聲帶造成損傷。學生在唱歌的過程中掌握好呼吸訓練能增強自身的肺活量。真正會唱歌的歌手通常是用腹部發聲，因此，教師要積極引導學生堅持正確的發聲練習，提升學生肺活量。

二、合唱訓練可以提升合作精神

合唱訓練從字面意思就能看出，合唱是團體努力的表演方式，一個人無法完成，合唱過程中注重的是同學之間的配合，通過良好的配合使合唱效果完美展現。但是現有的社會發展情況，決定了學生的家庭教育方式，大多數的學生都是獨生子女，家里過度溺愛造成霸道的性格，社交能力嚴重低下，做事眼中只有自己不管別人，這樣下去對其日后的發展十分不利。而合唱訓練可以緩解這種情況，加強學生之間的配合能力[1]。針對部分學生在合唱過程中，搶拍、起高調、拐音等現象，教師要及時制止對其講道理，用正確的思維方式教育學生，令學生明白如何更好地融入集體活動中，學會“配合”兩字。

例如，在演唱《好朋友》的時候，音樂教師先演唱給學生做示范，之后帶領著同學一起唱，教師唱一句，學生跟唱一句，全部教唱完之后，引導學生進行合唱。合唱時在前兩句結束后，在每個小過門處拍手作為巴拍，同時要求學生喊出來，調動學生對合唱的興趣。合唱的時候告訴學生不要互相搶拍子，要做到整齊，考驗學生之間的配合度，之后反復練習，提升合唱的水平。

三、合唱訓練可以提升審美能力

歌曲中蘊含的是每一位作者的情感，通過歌曲能體會到其背后隱藏的創作者心理活動。不同的歌曲背后的含義不同，體驗上也有較大的差距。學生在學習歌曲的時候，可以通過歌曲去體會創作者的真實情感。健康積極的歌曲能提升代入感，為學生創造接近創作者心境的氛圍，使學生能更加理解創作者的心情[2]。

例如在《勞動最光榮》這首歌曲中，學生在合唱訓練的過程中，可以從歌曲和歌詞中體會到勞動帶來的樂趣，歌曲強大的渲染力更能提升學生熱愛勞動的品格。類似這種渲染力極強的歌曲在小學音樂教學中非常多，且在音樂課本上有所體現，學生們在合唱的過程中，能通過歌曲來提升自身的審美能力。

結論：綜上所述，合唱基礎訓練對小學音樂教學有重要意義。現階段教育環境下，教育者未能認識到合唱對于小學生發展的重要性，從而忽略了對小學生的音樂素質培養，這種局面無疑是令人惋惜的。在接下來的工作重點任務中，教育者要積極地將合唱基礎訓練帶到小學音樂教學中，用更正確的方式確保學生全面發展。