淺析中職機械專業中學生工匠精神的培養途徑

（湖南省永州市工商職業中等專業學校，湖南 永州 425000）

一、從專業課入手，實施德育滲透

在現代教學模式的大環境下，德育是培養學生良好精神品質的重要手段。因此教師在進行機械專業課的講授時，要將德育理念貫徹融入到教學之中，讓學生熟練基本的機械操作流程，加強他們的應用技能水平。中職學生都具有綜合能力較弱的特點，在課堂學習中情緒低迷、不集中注意力，導致許多教師的授課無法有效展開。而利用德育教學，便可以讓學生在學習技術的同時，培養其樂業和立業的態度，逐步形成“工匠精神”。

二、在實踐中探索，激發工作熱情

現如今許多中職學生都是得不到鼓勵的，經常身處于“被責備”的氛圍中，因此導致惡性循環，使其學習興趣更加低迷，自暴自棄，不學無術。所以教師在進行中職機械專業的教學時，可以讓學生進行實踐，親自動手去感受平時在課堂中無法觸及到的應用和操作。將機械加工等工作成為學生生活中新的色彩，并在這一全新的生活方式中對其加以鼓勵，以此使學生形成實踐運用時的優越感。切身實際的感受到“工匠精神”內涵的實質與價值。

三、完善教學體系，開展校企聯合

首先，教學體系的建設要立足于企業行業要求上，學校要結合實際需求開發與專業相關的課程，引進最新的教學內容，還要引進企業專業人才為學生做就業指導，突出專業教育的特點，使教學工作更具有針對性，充分體現專業教學的特點。在課堂設置上，注重理論與實踐的結合，增大實踐課程比例，使學生在實踐過程中培養“工匠精神”。同時，學校還可根據學生的興趣愛好設置選修課，學生能夠根據自己的興趣愛好選擇自己感興趣的專業內容，找到適合自己的就業方向。此外，教師還要為學生提供有效的就業指導，通過專業講座，調查問卷了解學生的專業興趣，進而為學生提供有針對性的就業指導，提高就業率。在教學過程中，教師要合理選擇教材，根據現階段專業發展特征和企業對人才的實際需求創新教學內容，提高教學有效性。此外，學校還要開展校企聯合，為學生提供有利的實訓基地。學校培養的人才最終會走進企業，企業是學生的實踐場所，學校要打造獨特的校園文化，吸引企業參與投資，同時還要與企業管理人員取得聯系，給學生介紹行業的最新發展技術以及發展趨勢，與教師共同探討制定切實可行的人才培養計劃。專業教學內容要結合社會需求不斷調整，更好地與社會接軌，逐漸減少專業與企業崗位要求的矛盾，為畢業生提供良好的就業機會。最后，校企融合要有特色，并且要融入整個專業教學過程中。教學過程要體現企業特色，營造企業的工作氛圍，讓學生提前體驗工作環境，走進企業的工作崗位，認識到自己的能力與企業實際要求的差距，不斷完善自己，提高自己的專業能力，在不斷的磨練過程中積累更多的工作經驗，打造新一代的“工匠”。

四、打造創新性課堂，尊重學生個性發展

創造性課堂不同于普通課堂，它主要以培養學生的創新思維為主。目前來看，開設創造性課堂，學生的學習興趣有顯著的提高，能夠提高學生的創新能力。創新性課堂的開展不局限于課堂教學，還可以將同學帶入相關企業，讓他們掌握更多的專業知識，擴展自己的思維，增長見識。在教學過程中，還可以邀請企業的技術人員給學生講解專業知識，了解機械制造中的實際問題，遇到這類問題時，他們也有針對性的解決措施。將企業文化與課堂文化建立聯系，引導學生不斷提出有價值的問題，敢于創造，掌握本行業的最新的知識與信息，教師要尊重學生的個性發展，不能隨意否定學生的想法，要鼓勵學生積極創新，鼓勵他們思考更多的專業知識。比如，在“機械傳動”教學過程中，教師不僅要給學生講述機械轉動原理，而且還要讓學生了解不同種類機械轉動原理，讓學生善于提問，遇到不懂的知識要及時查找資料或者找老師求助，教師也要活躍課堂氛圍，可以將學生交流討論作為學生成績的一部分，提高他們對機械問題的思考能力，還可以創建小組，讓學生進行交流。為了提高教學質量，還可以采用教學模型或實物，通過設置機械故障讓學生分析問題，提高自己的動手能力。通過創新教學模式提高學生的學習興趣，在興趣的基礎上導入教學內容，培養學生的創新能力，進而培養其“工匠精神”。

五、結束語

綜上所述，中職時期正是學生人生觀和價值觀形成的重要階段，他們的叛逆心理較為強烈。因此教師在機械專業的教學時，要從培養其“工匠精神”入手，將專業課的學習和德育理念結合在一起，于實踐創新中改善中職生身上的問題，促使其學習成績有效提高。