中職計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性探討

（廣元市利州中等專業(yè)學(xué)校，四川 廣元 628017）

在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動中，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量一直無法提升，究其原因在于，中等職業(yè)院校的學(xué)生相比于普通全日制的高中生來說學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)知識理論基礎(chǔ)，此外由于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，中職生在面對邏輯性和操作性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識時(shí)，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)。針對這種情況，中職計(jì)算機(jī)教師可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開計(jì)算機(jī)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，推動計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中直接對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)理論知識的傳授，這樣的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的知識接受能力。再去發(fā)專業(yè)知識基礎(chǔ)的情況下灌輸理論知識，不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的主動性，還會激起學(xué)生的反感。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為學(xué)生建立一些計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)能力的提升。

以word 文檔基本操作相關(guān)知識教學(xué)為例。由于word 軟件的可操作功能比較多，并且碎片化的知識邏輯性較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識，難以提高學(xué)生的文檔操作知識記憶能力。針對學(xué)生普遍缺乏近相關(guān)知識基礎(chǔ)的情況，在進(jìn)行本節(jié)課的課堂教學(xué)活動前，我提前為學(xué)生下載了網(wǎng)易云課堂中的“職場新手課程”中關(guān)于word 操作知識的教學(xué)視頻，這類教學(xué)視頻通俗易懂，并且邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生整體理解和操作。然后我為學(xué)生制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，連同教學(xué)視頻一同為學(xué)生上傳到學(xué)習(xí)平臺和社交群內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生下載并展開學(xué)習(xí)。這樣在課堂教學(xué)活動中我就能夠根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度開展針對性課堂教學(xué)，從而在為學(xué)生搭建一定理論基礎(chǔ)的情況下更好的展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

二、通過微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生碎片化知識學(xué)習(xí)能力

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)知識具有碎片化的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的過程中對這些碎片化的知識往往掌握的不夠牢固。但是這些碎片化的計(jì)算機(jī)知識往往不可或缺。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生對這些細(xì)節(jié)性知識形成有效的記憶，從而推動學(xué)生計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)的穩(wěn)固建立，成為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動中的重點(diǎn)問題。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教師可以結(jié)合微課等教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)知識碎片化學(xué)習(xí)的效果，為學(xué)生夯實(shí)計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

以Excel 表格制作相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，眾所周知Excel 表格制作相關(guān)知識內(nèi)容復(fù)雜，并且碎片化的知識比較多，快捷鍵的運(yùn)用、表格的快捷操作、函數(shù)公式的輸入等等，這些碎片化的知識本身理論性、抽象性就很強(qiáng)，如果中職計(jì)算機(jī)教師采用單純的計(jì)算機(jī)示范方式對學(xué)生開展教學(xué)，必定會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。因此，我結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel 表格制作知識過程中難以掌握的知識，制作了一系列的小視頻和中段視頻，為學(xué)生推送到手機(jī)上，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的視頻學(xué)習(xí)過程中形成有效的只是記憶，從而推動學(xué)生碎片化計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)效果的提升。

三、通過趣味知識競賽培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的過程中缺乏積極性和主動性，往往是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣。針對這種問題中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生制作圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容以吸引學(xué)生的注意力。此外，中職計(jì)算機(jī)教師也可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)置趣味性課程競賽，通過競賽的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過激勵(lì)制度使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中形成良好的計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，推動學(xué)生的發(fā)展。

以簡單的PPT 動畫制作知識教學(xué)為例，在為學(xué)生的相關(guān)知識講解完成以后，我將全班學(xué)生分成五人一組的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識展開動畫作品制作，在制作過程中我通過現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生展示一些有趣的制作成品激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生在欣賞過程中形成了不同的動畫制作靈感，在學(xué)生的相互探討、交流過程中，既能形成良好的計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生合作交流能力的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師要堅(jiān)持以生為本的理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣愛好，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，開展多元化的現(xiàn)代化教學(xué)課程，從根本上提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。