工匠精神引導下的高職數控技術專業實訓教學設計

何周亮

（江西應用工程職業學院 江西省萍鄉市 337042）

對于制造行業而言，工匠精神其實就是行業的技術標尺以及精神支柱，工匠精神之中包含的內容其實也就是一個制造業員工應有品質，在實際工作的過程中，制造行業工作人員必須以敬業，專注，創新等要求來約束自己，從細節開始，做好每一個產品，確保產品的質量能夠達到其應有的標準甚至超過其應有的標準，并在這一基礎上不斷提升自身的專業能力[1]。高職院校的主要教學目的，就是為國家培育實用性的專業技術人才，因此工匠精神其實也是高職院校的教學精神[2]。數控技術是一項實用性以及技術性要求較高的專業，在展開數控技術專業實訓教學的過程中，教育工作者需要帶領學生對工匠精神進行了解，通過這一方式，不斷提升學生對于自身專業的熱情以及專業能力，讓高職院校的數控技能教學達到其應有的目的，為祖國培育出更多優良的專業人才。

高職院校數控技術專業實訓課程的重要性

數控技術專業又被成為計算機數控技術專業，這一專業的主要工作內容其實就是利用計算機去完成數字程序的控制工作，數控技術專業最主要的目的就是為國家培養出來能夠適應如今市場經濟需求的，自身專業能力出眾的一線技術人員[3]。由于數控技術專業的制造型較強，在接受教育的過程中，學生必須對數控技術的相關專業技能進行掌握，例如數控編程技術，數控維修技術，數控加工技術等，這些專業技能僅僅依靠理論學習，學生并不能夠對專業技能產生掌握，因此就需要實訓課程的支持，通過數控技能實訓課程，學生能夠通過實踐來對課堂之上所學習到的內容加深了解，對于學生專業能力的提升有著非常重要的意義。在展開實訓教學的過程中，將工匠精神作為實訓教學的主導教學思想，能夠幫助學生以更加飽滿的熱情參與到實訓工作之中，為學生以后的發展打下良好的基礎。數控技術專業是我國制造業進一步發展的基礎，通過數控專業，我國的制造業才能夠不斷朝著自動化，集成化，柔性化這一方面發展。隨著信息化技術的不斷發展，制造業在發展的過程中，就需要運用更加科技的新型技術來對制造業的生產技術以及生產質量進行優化，通過這一方式不斷提升我國制造業的競爭力，讓中國的制造業逐漸走向國際化，被國際市場所認同。隨著制造業的不斷發展，市場對于數控技術專業人才的需求也在不斷增加。實訓教學是職高之中學生與實際社會產生聯系的紐帶，通過實訓課程，高職院校之中的學生才能夠明白市場的需求，不斷提升自身的專業能力以及專業知識。在實訓課程展開的過程中，對工匠精神這一核心思想進行應用，能夠幫助學生以更好的心態去完成工作內容，確保學生在離開院校之后，能夠更好的服務制造業，為制造業的進一步發展貢獻自身的力量。數控技術實訓課程還有一項非常重要的目的，就是帶領學生對數控技術專業的發展現狀以及市場需求這些信息進行了解，從而幫助學生認識到自身能力的不足，用更加科學的方式去提升自己，只有這樣學生才離開院校之后，才能夠更快的加入到社會的制造業生產工作之中。

數控專業實訓教學如何在工匠精神的基礎上完成教學工作

改善高職院校的人才培養模式。高職院校是我國實用性技術人才的培養基地，為了確保高職院校之中的數控技術專業培訓工作能夠達到其應有的目的，為國家制造業的進一步發展培養優秀的專業人才，首先高職院校就需要對目前院校之中的人才培養模式進行優化。高職院校的人才培養模式與高職院校學生的專業能力有著非常直接的聯系。早期數控技術專業在培養學生的過程中，首先會對學生展開一些基礎理論的教學，然后再展開實用技能的教學課程，最后才是實踐教學，實踐教學通常在學生的實習期完成。隨著制造業市場對于人才的需求量不斷提升，高職院校也需要對傳統的教學模式進行優化，在教學的過程中將理論教學與實踐教學的相關內容結合起來，在工匠精神的基礎上，對學生展開教學工作，不斷提升學生的專業能力與專業素質。

在校內建立實訓基地。早期高職院校的實踐教學工作通常在學生實習期間完成，學校會將學生分派給各個合作機構來完成實踐學習內容，這一實踐方式并不利于學生專業能力的培養，學生在實習期間所學習到的成果高職院校之中的教育人員也不能及時掌握，為了充分提升學生的專業能力，高職院校就需要在學校之中建立實訓基地，在實訓基地之中引進各種先進的教學設備，確保實訓教學基地能夠具有外界制造業生產車間的能力。通過這一方式，在數控技術的教學工作從單純理論教學這一方式逐漸轉移到理論與實踐并重的教學方式，為學生數控技術的提升打下良好的基礎。

強化師資隊伍。教師是高職院校教學內容的主要展開依據，為了不斷提升高職院校的教學效果，高職院校之中就需要加強學校的師資建設，確保在實訓課程展開的過程中，教師能夠根據相關的教學內容以及制造業的社會需求完成實訓課程的教學工作。首先高職院校需要定期對院校之中的教師展開培訓工作，確保教師能夠對實訓課程產生應有的了解，在實訓教學展開的過程中，能夠選擇更加適合學生的教學方式。同時教師也需要不斷提高自身的教育理念與專業素質，確保在實訓教學的過程中，能夠更好的引導學生對自身的專業能力以及專業素養進行提升。

在數控技術實訓教學的過程中，教師以工匠精神為主對學生展開相關的實訓教學，能夠有效提升學生的專業能力，確保學生在經過學習之后對自身的專業技能產生熱情，以更加熱情的態度對面對自身的學習任務，不斷提升自己，為祖國的發展貢獻自身的力量。