試析新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響

金 蘭

（延邊大學(xué) 吉林延邊 133001）

大學(xué)作為我國(guó)高等教育的“襁褓”，每年都向我國(guó)社會(huì)輸送大批量的高素質(zhì)、高能力人才，這些人才既是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主力軍，也是助推中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的希望。隨著大學(xué)教育體系構(gòu)建的日益完善，大學(xué)生思政教育的重要性也越發(fā)受到人們關(guān)注，尤其在新媒體網(wǎng)絡(luò)文化蓬勃發(fā)展的今天，如何消除網(wǎng)絡(luò)上不良文化對(duì)大學(xué)生思政帶來(lái)的消極影響呢？也就成為了當(dāng)下大學(xué)教育工作者們迫切需要解決的問(wèn)題。

新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響

從過(guò)去一段時(shí)間開(kāi)展大學(xué)生思政教育的實(shí)際情況來(lái)看，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響大都集中表現(xiàn)在積極、消極兩個(gè)層面：

新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政教育的積極影響

首先，可以肯定的是新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展大大豐富了原有思政教育的資源。網(wǎng)絡(luò)作為一項(xiàng)可以實(shí)現(xiàn)高效溝通、互聯(lián)的技術(shù)，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展大大拓寬了人們相互溝通、分享信息的渠道，從而突破了傳統(tǒng)大學(xué)思政教育的局限性，能夠?qū)⑺颊n內(nèi)容以更靈活、多變的方式滲透、呈現(xiàn)在學(xué)生們生活的點(diǎn)滴之中，從而提高大學(xué)生思政教育的效果；

其次，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展也在一定程度上活躍了教師的思維，從而拓寬了原有的大學(xué)生思政教育模式。在這一網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的背景下，如果教師想收獲更好的思政教育效果，那么教師就必須與時(shí)俱進(jìn)的革新原有教育理念，所以，就可以認(rèn)為這一文化發(fā)展能夠督促教師們將更新穎、更多元的思維、模式應(yīng)用到課程中，激發(fā)學(xué)生參與思政課學(xué)習(xí)的興趣，也為后續(xù)學(xué)生獲得更有效的思政教育成果奠定基礎(chǔ)；

第三，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展也為大學(xué)生實(shí)踐思政理念創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，從而彌補(bǔ)了以往思政課理論有余、實(shí)踐不足等問(wèn)題。憑借新媒體網(wǎng)絡(luò)的高互動(dòng)性，教師們能夠及時(shí)了解到大學(xué)生群體的思想、心理改變，從而更有針對(duì)性的提高后續(xù)課程教學(xué)的側(cè)重，從而將思政與學(xué)生生活更有機(jī)的聯(lián)系在一起，收獲更好的大學(xué)生思政教學(xué)效果。

新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政教育的消極影響

在關(guān)注到上述積極影響的同時(shí)，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政教育的消極影響也不容忽視：

首先，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展對(duì)學(xué)生原有的思維、思想帶來(lái)了沖擊。開(kāi)放、多元的網(wǎng)絡(luò)雖然為人們提供了展現(xiàn)自我才華的渠道，但開(kāi)放、多元的網(wǎng)絡(luò)也讓很多居心叵測(cè)之人有了可乘之機(jī)，尤其在近幾年抖音、微博等平臺(tái)蓬勃發(fā)展的背景下，越來(lái)越多人在平臺(tái)上炫富、炫耀自己的“發(fā)家史”，更有甚者在網(wǎng)絡(luò)上宣傳“讀書(shū)無(wú)用”的錯(cuò)誤理念，這些過(guò)分功利的文化、思想都很容易影響大學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為后續(xù)教育埋下隱患。

其次，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展也在一定程度上改變了大學(xué)生思政教育的氛圍，削弱了教育者在培育學(xué)生思政理念上的主導(dǎo)性，也影響了大學(xué)生思政教育的效果。比如，就以往大學(xué)生思政教育而言，可以發(fā)現(xiàn)這些課堂大都以灌輸式的教育為主，這一刻板的教育導(dǎo)致很多學(xué)生在了解思政問(wèn)題時(shí)都會(huì)更傾向選擇更活躍的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而削弱了思政教師在大學(xué)生思政教育中的話語(yǔ)權(quán)，為這一教育平添了不確定的因素。

第三，新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展對(duì)學(xué)生社會(huì)關(guān)系、人際交往造成了一定程度的影響。雖然看上去各大網(wǎng)絡(luò)媒體的蓬勃發(fā)展大大拓寬了學(xué)生們的交友渠道，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到更多與自己志同道合的人，但是也由于網(wǎng)絡(luò)媒體的虛擬性，致使這些“朋友”中隱匿了很多危險(xiǎn)因素，如果學(xué)生不能辨別這些風(fēng)險(xiǎn)因素就很容易在網(wǎng)絡(luò)人際交往中受到壞“朋友”的影響而誤入歧途。

凸顯新媒體下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思政積極影響的舉措

通過(guò)上述研究可以發(fā)現(xiàn)在新媒體技術(shù)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為了大學(xué)生思政教育過(guò)程中不容忽視的影響因素，如果教師想收獲比較好的大學(xué)生思政教學(xué)效果，那么教師就必須從網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的積極影響出發(fā)，凸顯這一層面影響，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

首先，教師可以基于當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生們宣傳、普及更多積極、正向的網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)，借此督促他們從積極、正面的角度理解問(wèn)題，以此收獲比較好的教學(xué)效果。比如，教師可以定去組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳會(huì)、知識(shí)講座，以此豐富學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的理解；其次，教師們可以與社會(huì)力量協(xié)同，邀請(qǐng)學(xué)生參與到共同維護(hù)積極、正面網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的工作中來(lái)，由國(guó)家“網(wǎng)監(jiān)”部門(mén)的人員為他們清晰陳述什么是正確的網(wǎng)絡(luò)文化，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生基于正確的網(wǎng)絡(luò)文化思維進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的方式提高自己明辨網(wǎng)絡(luò)文化是非的能力，進(jìn)而解決新媒體下不良網(wǎng)絡(luò)文化可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐傻挠绊?，?yōu)化當(dāng)代大學(xué)生思政教育的效果。

綜上所述，在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，新媒體下的網(wǎng)絡(luò)文化就像是一把“雙刃劍”，只有彰顯這一文化對(duì)學(xué)生思政教育的積極影響，才能實(shí)現(xiàn)這一時(shí)代大學(xué)生思政教育的效果。所以，本文針對(duì)上述影響和凸顯積極影響的舉措進(jìn)行探索，希望能指明未來(lái)大學(xué)生思政教育的方向。