習近平青年觀融入高校大學生思想政治教育研究

盧建芳 吳昭圓

（湖南醫藥學院 湖南懷化市 418000）

習近平總書記關于青年的系列重要講話，汲取了馬克思主義青年教育學說的主要內涵，將習近平青年觀融入新時代高校大學生的思想政治教育課程中，是中國特色社會主義對當代大學生未來的發展與成長的必然要求。

大學生思想政治教育存在的問題

當代大學生應該具有敏銳的政治意識、強烈的責任感、熱烈的愛國情懷等積極向上的思想品質。當代大學生在接受高校開展的思想政治教育活動的同時，容易遭受外來文化的影響，當大學生意志不堅定不能判別是非時，會出現不可估量的后果[1]。因此，需要對當代大學生在思想上存在的問題進行分析，將習近平青年觀融入大學生思想政治教育工作，才能符合時代發展的需要，為國家培養可塑之才。

部分大學生理想信念不堅定。當代大學生的整體的理想信念是呈現積極向上、健康發展的狀態，但是也依然存在著部分大學生自身信念不堅定、自由散漫的情況。具體的表現是部分大學生崇尚享樂主義和拜金主義。部分大學生一味追求名牌，內心存在沒有名牌就會被別的同學瞧不起的想法，并且經常與同學進行相互攀比；同時也存在部分學生為了獲得大學生貧困補助，即便家庭生活條件很寬裕也要偽造貧困證明與家庭貧困的學生去爭搶補助[2]。這些現象體現了部分大學生貪圖享樂，過于計較個人的利益得失但置集體利益不顧，這一種典型的個人價值觀扭曲的現象；是對理想信念不夠堅定的表現。同時部分大學生在學習馬克思主義理論時存在態度不端正、不認真學習的問題，這些不良的現象都是印證部分大學生理想信念不堅定的具體表現。

缺乏擔當精神。大學生在高等教育階段所處的生活環境與教育環境不同，所扮演的社會角色具有一定差異[3]。但是，在大學生的發展進程中同樣需要承擔相應的責任并且履行相應的義務。部分大學生不能正確客觀地面對學習、婚戀、工作等方面的問題，責任意識非常薄弱，嚴重缺乏擔當精神。這是由于大學生在高校接受教育的過程中，過分重視實現自己近期的學習目標，對社會要求的工作技能缺乏充分的掌握，并且對自己以后的人生發展缺少具體的規劃。少數大學生擔當精神不足的具體表現等靠思想較為嚴重，對于老師或學校布置的教學任務故意拖延；學習態度不認真，精神懈怠，對于自己的僅僅設立60分萬歲的學習目標；部分學生存在利己思想嚴重、絕不參加對自己沒有幫助的實踐活動的現象；并且部分學生干部害怕承擔工作責任，對實際的工作相互推諉，這些現象都是大學生缺乏擔當精神的具體表現。長此以往，會對大學的個人價值觀造成極其嚴重的影響，并且影響其理想信念的進一步形成[4]。

缺乏實踐能力。當代大學生在學習理論基礎知識的同時，要將理論與實踐進行相互結合并付諸于行動。雖然現階段大學生的思想政治教育工作發展十分迅速，但是由于大學生缺少實際的社會實踐能力，在走向社會后存在融入社會的能力差、工作經驗不足無法勝任工作、理論與實踐結合的能力不強等現象。主要是由于部分大學生在校期間在參加專業課程實驗以及課程設計的過程中表現出實際動手能力弱、無法按時完成老師布置的課程任務，部分理科生竟然無法一次通過大學物理實驗的考試，從種種現象可以清楚的看出大學生的實踐能力還有待進一步的提高，要解決好這一系列的問題，需要對大學生進行嚴格的思想政治教育。

意志品質不強。2017年1月至4月份在全國范圍內有四所高校發生大學生自殺的事件，分別是渭南職業技術學院的一名大學生在寢室上吊自殺、山東大學一名女學生在自己的出租屋內上吊自殺、廈門華夏學院的一名女學生因為校園貸款的問題無法接續選擇自殺以及廣西大學一在讀研究生因學習壓力選擇燒炭自殺，這些現象表明了現階段部分大學生的實際的心理承受能力十分脆弱。有些大學生在回家的時候將臟衣服背到家里面讓父母去洗，有的學生在上大學期間依然讓父母進行陪讀，這些現象均反映了現在的部分大學生生活自理能力較差、過分依賴父母。更有甚者在參加校園活動以及社會實踐活動的過程中，都無法堅持到實踐活動的結束，經常半途而廢沒有一絲一毫的恒心毅力。大學生意志品質對其擔當精神培養、實踐能力培養以及理想信念培養都起十分重要的作用，因此必須進一步對大學生的意志品質進行提升。

習近平青年觀對高校大學生思想政治教育的指導價值

青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”習近平主席對青年和青年工作十分重視，曾在多個場合、多次會議中寄語青年，并且對青年的成長發展和青年工作都提出了許多希望和要求。習近平關于青年的重要論述，包含豐富的內容和深刻的思想；在青年時期的實踐經驗以及關于青年的相關理論，為當代大學生的思想政治教育提供教育指引。

豐富與發展了馬克思主義青年教育學說。習近平青年教育觀是對馬克思主義青年教育學說理論的繼承與實踐發展，具有十分鮮明的實踐性、時代性以及民族性，開創了新時代青年教學理論的認知與實踐探索的新局面。從馬克思主義青年學說的理論邏輯與歷史維度分析來看，習近平青年教育觀鮮明的時代特點為馬克思主義青年學說注入的新鮮的血液，使得其蓬勃發展。自黨的十八以來，習近平不斷對馬克思主義青年學說的深刻內涵進行汲取，并根據我國青年教育工作的實際現狀，形成了習近平青年教育觀，不僅有效的解決了我國當代青年面臨的各種困難處境，還推動了馬克思主義青年教育學說的與時俱進，促進馬克思主義青年學說在新時代對其理論邏輯進行不斷的豐富與進一步的延伸，并且將馬克思主義青年教育思想進行中國化的理論指引。

為新時代大學生思想政治教育提供了方向指引。習近平依據當代青年教育工作的實際工作經驗，強調以立德樹人為根本任務和為“中國夢”而不斷奮斗是青年學生的時代主旋律，突出了青年教育的實踐性、方向性、民族性以及時代性等特征，明確指出要加強青年學生的理想信念教育及社會主義核心價值觀的教育，同時還要注重對青年學生中華優秀傳統文化教育和知行合一的教育，提出了新時代青年成長成才具體的新舉措和新要求。這些論述能夠對當代大學生的思想教育工作進行有效地幫助和引導，并且提供了科學的方法以及實現的具體路徑，有助于通過大學生的思想政治教育工作對大學生進行引導，為當代青年樹立正確的價值觀和遠大的人生理想，為高校的思想政治教育工作創造了良好的教學環境，并且成為當代大學生思想政治教育的工作指南。

拓展了新時代大學生思想政治教育的理論內涵。習近平青年教育觀是新時代中國特色社會主義思想的重要組成元素，對于我國當代大學生的思想政治教育理論的不斷豐富與發展具有至關重要的影響。青年作為國家與民族的希望，黨和國家歷來對大學生思想政治教育工作都十分重視，并且根據不同時期的特點形成了一系列與時俱進一脈相承的青年教育思想。習近平青年教育觀是根據新形勢的背景將我國青年的教育工作理論進行歸納總結與經驗提升，是對我黨歷代領導人的青年教育思想的繼承和發展創新，是中國特色青年教育觀在新時代下的發展，這使得青年大學生的思想政治教育理論內容得到了極大豐富與發展。習近平對青年學生的歷史地位和任務使命，青年教育的工作內容、科學的方法等內容都進行了深刻闡述，為當代大學生思想政治教育注入了鮮明的時代生機與活力。

將習近平青年觀融入高校大學生思想政治教育

豐富大學生思想政治教育內容。習近平關于青年的論述要求當代大學生做到有堅定的理想信念、有強烈的責任意識、有艱苦奮斗和吃苦耐勞的奮斗精神。習近平青年觀對大學生的思想政治教育進行了改進，并將其融入大學生的思想政治教育中，提高了大學生思想政治理論課程的影響力，對于全面貫徹并落實立德樹人的根本任務有著極大的推動作用。

建設一支新優秀的思想政治教育工作隊伍。青年大學生作為未來建設中國特色社會主義建設主要力量，對其進行思想政治教育是極其重要和艱巨的工作任務。習近平提出青年教育觀以及一系列的針對大學生思想政治教育優秀工作隊伍建設的戰略部署，正是意識到大學生的思想政治教育工作極為重要。當代的大學生思想政治教育工作隊伍的優化建設，必須要做到以習近平的青年教育觀為指導思想，以全面提升大學生思想道德素質服務為主要目標。

優化大學生思想政治教育手段。對當代大學生進行思想政治教育，必須采取新的思想政治教育的手段。習近平總書記指出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。思想政治指導教師要以傳統的教育方法手段為基礎，充分利用新媒體和互聯網技術、采用榜樣的示范力量、以及合理的自我剖析等方法，推動當代大學生思想政治教育的不斷發展。

習近平根據馬克思主義科學的方法對當代青年大學生的思想培養工作做出了科學而全面的指導，系統的創立了新時代青年教育和工作的理論與實踐，為新時代大學生思想政治教育賦予崇高的歷史使命。因此，采用習近平關于青年的重要論述作為指導當大學生思想政治教育的重要理論，是符合新時代中國特色社會主義的思想浪潮。