芻議“微時代”疫情防控常態(tài)化背景下的大學(xué)生思想政治教育

李 鑠

（安徽審計職業(yè)學(xué)院 安徽合肥 230601）

當(dāng)今社會，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，移動媒體將進入加速發(fā)展新階段[1]，人們都處在一個快節(jié)奏、數(shù)字化和信息化的時代，多種形式的短篇幅的信息傳播方式，例如微信、微視頻、微博、APP手機客戶端等逐漸成為主流的媒介工具，社會大眾自覺或不自覺地都步入了“微時代”。大學(xué)生群體，存在心理可塑性強、接受新事物快、群體模仿性攀比性突出等鮮明的群體特征，因此“微時代”就尤其對該群體的社會心理產(chǎn)生了明顯的變化反應(yīng)。這些變化改變了他們的生活、學(xué)習(xí)等方式，并深刻地影響著他們的思想。

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我國的大學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和心理認知都受到了不小的沖擊，這其中主流是正向正能的，但也存在一定負向負能的，必須引起高校思想政治教育工作的高度重視。

習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”[2]。當(dāng)前我國的疫情防控已經(jīng)進入常態(tài)化，全國各地高校教育教學(xué)活動逐漸恢復(fù)正軌，此時的大學(xué)生思想政治教育工作尤其要審時度勢，抓住文化引導(dǎo)“牛鼻子”，下好思政課程“先手棋”，打贏課程思政“主動仗”，結(jié)合防控新形勢，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識新時代中國特色社會主義和疫情防控過程中彰顯的制度優(yōu)勢、文化自信，正確把握新時代賦予當(dāng)代青年大學(xué)生的歷史使命。

“微時代”疫情防控常態(tài)化對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

“疫情防控常態(tài)化”是我國疫情防控工作的新起點，高校的思政教師要科學(xué)理性地引導(dǎo)大學(xué)生們認清這個“常態(tài)化”的基本內(nèi)涵，向他們解釋清楚：一是經(jīng)過之前的全民戰(zhàn)“疫”，我國“非常態(tài)化”疫情防控已經(jīng)告一段落；二是“常態(tài)化”意味著在經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下，面對國際疫情陸續(xù)輸入的風(fēng)險和國內(nèi)疫情可能出現(xiàn)反彈的不確定性因素，我們的疫情防控工作還要堅持相當(dāng)?shù)囊欢螘r間，作為大學(xué)生群體，必須堅定“打持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。

“微時代”疫情防控常態(tài)化使得思政教育線上陣地爭奪更為激烈。“微時代”信息傳播具有瞬時性、碎片化、矩陣化、裂變性、爆炸性等鮮明特點，容易形成對大學(xué)生群體的“引流”和“吸粉”，大學(xué)生在參與信息制造和信息互動中尋求自我存在感的同時更有可能不加甄別地去接受錯誤思想。同時，內(nèi)容的碎片化導(dǎo)致大學(xué)生接受信息與教育者所傳輸?shù)男畔⒉煌踔两?jīng)常發(fā)生南轅北轍的情況，這時常引起年輕人的困惑和迷茫。在疫情防控這種重大事件面前，一些居心不良者常常以“兩微一端”為平臺，針對疫情或斷章取義、或夸大曲解，更有甚者則刻意地造謠傳謠，混淆視聽。這些不真實、不負責(zé)、不健康的信息嚴重影響了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的健康。在思想政治教育工作中，如果教育者不掌控話語權(quán)的引領(lǐng)，那就會出現(xiàn)“西風(fēng)壓倒東風(fēng)”的現(xiàn)象，影響教育陣地。

“微時代”疫情防控常態(tài)化使得思政教育運用新媒體新技術(shù)的要求更為緊迫。習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[3]。當(dāng)今大學(xué)生成長于數(shù)字信息時代，習(xí)慣于互聯(lián)網(wǎng)生活。當(dāng)前及今后的思想政治教育要想被學(xué)生積極接受，也必須順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，充分利用新媒體、新技術(shù)等傳播方式和手段，加強“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”平臺載體建設(shè)，強化學(xué)生網(wǎng)上互動社區(qū)和“兩微一端”建設(shè)，運用大學(xué)生熟悉并認可的表達方式開展思想政治教育工作。

“微時代”疫情防控常態(tài)化使得思政教育理論教育和實踐檢驗結(jié)合的必要性更為凸顯。習(xí)近平總書記教育青年學(xué)生：“學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知”[4]。思想政治教育是一個理論問題，但歸根結(jié)底更是一個實踐問題。學(xué)生個體的行為指征，是衡量該學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的“試金石”。在這場嚴峻的抗擊疫情阻擊戰(zhàn)中，很多大學(xué)生用最美“逆行”踐行著“青春無悔，抗疫有我”的誓言，展現(xiàn)出了當(dāng)代青年應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

“微時代”疫情防控常態(tài)化對大學(xué)生思想政治教育的機遇

“微時代”疫情防控常態(tài)化為思政教育帶來了鮮活的時代例證。在這場突如其來的疫情面前，各地高校有步驟、分階段將抗擊疫情作為大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的大課堂，通過形式豐富的線上活動，凝聚學(xué)生的家國情懷，強化制度自信和抗擊疫情的理性認同。在常態(tài)化疫情防控要求下，高校可增加抗擊疫情的案例教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實、個人與社會、國家與世界三個維度，認識到中華民族自強不息的強大精神力量。同時，堅定信心，認識到中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，用實際行動詮釋新時代大學(xué)生的青春風(fēng)貌。

“微時代”疫情防控常態(tài)化為思政教育拉近了師生之間的交往距離。當(dāng)代大學(xué)生多為“指尖一族”，通過“微時代”的互動式交流，直接降低師生傳統(tǒng)交流的時空和心理“門檻”，有效改善了學(xué)生群體的交流體驗，提高了學(xué)生與老師交流的頻次、效率和熱情，師生關(guān)系變得融洽。疫情防控常態(tài)化現(xiàn)實下，大學(xué)生可以隨時隨地通過微信、微博、QQ、微信群、公眾號、小程序等媒介與老師互動交流，可以在網(wǎng)絡(luò)空間、平臺、載體中展開熱點問題的討論，老師也將真實正確的信息和積極向上的情緒及時互動傳遞給學(xué)生。

“微時代”疫情防控常態(tài)化為思政教育實現(xiàn)“大思政”的轉(zhuǎn)變提供了有益嘗試。疫情是一本教科書，教會了我們?nèi)绾胃蒙睿步虝宋覀兠鎸χ卮鬄?zāi)難的自信和勇氣。思政教育從根本上說是做人的工作，青年學(xué)生作為活生生的社會人群體，校園教學(xué)不只局限于思政課堂學(xué)習(xí)，社會生活也不只局限于校園生活[5]。對大學(xué)生開展思政教育不應(yīng)該只是思政課老師的職責(zé)，而應(yīng)由全社會共同擔(dān)起這個重大職責(zé)。因此，要運用“微時代”的“微工具”充分發(fā)掘和運用疫情防控常態(tài)化工作中蘊含的思想政治教育資源，把思想價值引領(lǐng)貫穿大學(xué)生生活學(xué)習(xí)全過程和各環(huán)節(jié)，將顯性教育與隱性教育有機結(jié)合在一起，向“大思政”的改革方向做有益的探索和嘗試。

“微時代”疫情防控常態(tài)化背景下做好大學(xué)生思想政治教育的若干建議

因勢而新，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育新理念。“微時代”不僅僅是一種理念，更是客觀存在的現(xiàn)實環(huán)境[6]。“微時代”的大學(xué)生特點要求我們必須創(chuàng)新教育理念，與時俱進。疫情防控常態(tài)化，要求我們要結(jié)合疫情防控的形勢創(chuàng)新觀念、豐富載體，利用好各種資源和要素，全面融入學(xué)校的思政課程、課程思政和生活思政，構(gòu)建“大思政”工作格局。廣大思政老師只有不斷更新教育理念，牢固樹立信息教育管理的觀念，才可能用學(xué)生熟悉、喜歡的語言體系、授課方法使得學(xué)生接受思想政治教育。

因事而化，不斷豐富大學(xué)生思想政治教育新內(nèi)涵。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子[7]。一是廣泛深入地開展愛國主義教育。讓同學(xué)們深刻認識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，以愛國主義教育和榜樣示范教育引導(dǎo)學(xué)生形成自己特有的愛國主義思想和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。二是立足身邊先進開展模范教育。整合學(xué)生在疫情防控中以自己的實際行動奉獻社會的青春故事，講述身邊的最美志愿者故事，注重把高校大學(xué)生青春奉獻故事與網(wǎng)絡(luò)先進榜樣事跡相融合。三是精準(zhǔn)開展大學(xué)生生命教育。抓住抗擊新冠肺炎疫情帶給我們關(guān)于自然生命、社會生命思考這一特殊時間節(jié)點，將正確的生命價值觀厚植學(xué)生的思維體系。四是開展好自信教育。堅定信心，認識到中華民族的文化自信和中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，用實際行動詮釋新時代大學(xué)生的青春風(fēng)貌。五是教好人類命運共同體的情懷教育。“疫情沒有國界，世界各國是休戚與共的命運共同體”[8]。要引導(dǎo)青年學(xué)生樹立堅定的家國情懷，培養(yǎng)大學(xué)生的思想胸襟和開放氣度。

因時而進，不斷開拓大學(xué)生思想政治教育新方法。大學(xué)生思想政治教育需要與時俱進，要跟上其載體環(huán)境改變的步伐，通過多種方法保持教育工作的先進性。疫情防控常態(tài)化，倡導(dǎo)大學(xué)生保持社交距離，不聚集、不聚餐，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、購物、交流等成為生活超常態(tài)，使互聯(lián)網(wǎng)作用得到空前擴張，也使宏觀或微觀環(huán)境中的思想政治教育活動與大數(shù)據(jù)產(chǎn)生了緊密聯(lián)系。處于“微時代”疫情防控常態(tài)化背景下的思想政治教育需要思政老師養(yǎng)成堅固的數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)意識，善于開發(fā)和使用各類思政教育數(shù)據(jù)平臺。運用大數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生的思想變化、價值觀動態(tài)、不良行為線索等信息，研判思想、觀念、行為等核心指標(biāo)的變化趨勢，以便增強思政工作的針對性和實效性。同時，要善設(shè)公眾號、微信群等載體，組織推廣集理論性、現(xiàn)實性、科學(xué)性、娛樂性、實踐性等于一體的思想政治教育活動，讓“中國文化”“中國制度”“中國道路”“中國智慧”“中國速度”，成為新時代大學(xué)生思想政治教育最生動的教科書，占領(lǐng)輿論引領(lǐng)制高點。要強化統(tǒng)籌銜接，綜合運用文化、技術(shù)、管理、法律等方法，將抗擊疫情積攢的寶貴精神財富轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思想政治教育的有效資源，長期引領(lǐng)大學(xué)生群體朝著社會主義核心價值觀方向茁壯成長。

“微時代”，經(jīng)歷了新冠疫情這次重大公共衛(wèi)生事件考驗的大學(xué)生在豐富社會經(jīng)驗、人生閱歷的同時，在新時代高校思想政治教育的春風(fēng)化雨下，也必將繼承和發(fā)揚五四精神，堅定理想信念，站穩(wěn)人民立場，練就過硬本領(lǐng)，投身強國偉業(yè)，始終保持艱苦奮斗的前進姿態(tài)，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊，為新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展⑨，譜寫新篇章，再續(xù)新華章。