教師信息技術應用能力對薄弱學校教學的影響

（河北省保定市滿城區慈家臺村學校，河北 保定 072150）

隨著教育信息化的迅猛發展，Internet 與校園網的接軌，為小學教育提供了豐富的資源，開辟了廣闊的前景。現代教育技術手段對教育的影響不可估量，它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對傳統的教育理念、模式、內容和方法等產生了巨大沖擊，我們正面臨著一場前所未有的教育大革命。因此，在教育信息化大背景下，不斷探索提升中小學教師信息技術應用能力，提高教師的信息素養，對于促進現代教育技術與課堂教學的深度融合起著關鍵性的作用。

一、提升小學教師信息技術應用能力的意義

隨著我國教育信息化的發展，教育改革面臨著很多機遇與挑戰。不斷革新教育信息化，以教育信息化促進我國教育的發展，而教師隊伍的信息化素養是教育信息化的基本條件，信息技術的應用能力是當代社會教師不可或缺的能力。如何提高教師信息技術應用的能力是推動教育信息化的重要環節。目前，根據小學生教師信息應用能力的現狀，學校通過各種方式和途徑對教師進行培訓，取得了一定的成效，但也存在著一些問題，如培訓方法單一，學習內容太過籠統，培訓內容與教學內容脫節，培訓機構不夠完善，教師學習動力不足等。針對小學生教師信息技術應用能力的現狀，督促教師學習信息技術應用能力，充分發揮信息化教學的作用，積極倡導教師轉變教學模式，促進當代教育教學機制的改革實現教師的終身學習，是解決阻礙教育信息化發展的關鍵，也是強化教師隊伍能力，提高教師團隊整體教學能力的主要任務。

二、當前我國小學教師引入并應用信息技術存在困難的原因

（一）傳統教育方式的根深蒂固

由于我國教育長期使用傳統教育的方式，可以說是代代相傳，一直以來都是老師在課堂中占主導地位，學生的學習處于被動地位，且從來都是老師在講臺上一股腦的講述課本傳授知識，導致我國當代的許多教師都無法很好的接受信息技術進課堂這一理念，很多老師反而對信息技術進課堂有很大的抵觸心理，認為信息技術進課堂只會影響教學進度，百害而無一利，這種心理便會很大程度的影響信息技術的引入以及應用。

（二）缺乏專業人員對教師講解信息技術的優點及其應用

信息技術作為一個新興技術，很多老師對信息技術的了解甚少，甚至都不知道如何操作，又談何使用。學校缺乏專業的信息技術人才對教師進行講解，無法讓教師對信息技術的優點有所了解，使教師無法對信息技術有充分的相信；即使有少部分教師了解到了其優點，但是由于沒有專業人員對教師講解其如何應用，也使得教師無法將信息技術帶入課堂，從而阻礙了信息技術進課堂的步伐。

三、提升小學教師信息技術應用能力的策略

（一）分層遞進、由簡到難

為了提高教師利用信息技術輔助教學的能力，需要將教師培訓內容分層，通過對教師分層教學，從簡到難得培養教師利用信息技術輔助教學得能力。同時分層教學還應該由學校領導組織骨干教師進行統一培訓，在骨干教師掌握技能后，在學校范圍內進行培訓，這種培訓模式能提高教師學習信息技術應用能力的效率，促進教師對信息技術的認識，彌補了傳統培訓模式的不足，發揮了資源共享的優勢，加強了教師間的專業交流。在制定培訓內容時，將信息技術培訓內容與教學內容相結合，在每次培訓后，給予教師充足的練習時間，并要求教師認真完成學習任務。

（二）以點帶面、科學訓評

為了更好得開展信息技術教學，需要有完善得評價系統，通過評價系統為客觀的評價提供保障。堅持評價結果及時反饋教師在實施信息技術教學中出現的問題，使教師及時改進，并提出具體的建議和改進方案。一方面，注重實施過程的評價和反饋，另一方面，注重個體的差異，用發展的眼光看待教師能力的成長。

（三）內引外聯、應用為本

在提升教師應用過程中，還應該積極轉變教師的教學觀念，提倡教師在教學過程中應用信息技術，通過實際信息技術得應用開闊學生的視野，促使學生得到全面發展。同時只有將信息技術運用到課堂教學中，才能更好的激勵學生自主學習，充分調動學生的學習積極性和參與度，最終提高學生的創新意識。同時，開展信息技術教學模式需要學校各級領導的支持，確保信息化教學的順利實施。

（四）組織教師進行應用軟件的學習

目前來說，計算機的應用軟件很多，但多數都大同小異，只要會了其中的一個或幾個，其它我們就可以進行自學了。在學校中應用最多的就是 word和 PPT 了，電子表格也有用，但數量不多，但主要培訓前面的兩款軟件。利用假期的時間在網絡中開一個房間，給老師們出一些簡單的小題目，然后用小作業的形式來進行反饋，這樣更有助于教師們進行及時的提高學習。開學后，讓老師們的工作計劃呀，教案呀，反思呀等等都以文件的形式存在電腦中，校領導要求每學期用 PPT 制作八個課件，讓老師們在工作中也能鞏固所學。

四、結語

小學教師信息技術應用能力的提升有利于更好地開展學科教學工作，更新教育思想和教育模式、方法、手段，實現教育教學的高效，促進教師的教育創新能力，讓學生可以在信息技術的影響下，不斷豐富自身學習內容，提高自身的學習質量和效率。這是新一輪教師教育課程改革中有待探索研究的一個重大理論與實踐課題，對推進教育信息化、深入推進基礎教育課程改革，加強教師隊伍建設有著重要的意義。