關于游戲教學在幼兒學前教育中的應用思考

（河北省保定市望都縣郭村幼兒園，河北 保定 072450）

在幼兒教師引導幼兒進行游戲教學過程中，教師要一切以幼兒為主導，積極的培養幼兒的游戲興趣，調動幼兒的參與性，充分的發揮幼兒想象力，讓幼兒成為課堂的主人，教師成為游戲課堂的組織者。作為幼兒園教師也要不斷的學習、研究幼兒心理，使幼兒在快樂中學習，使學前教育中游戲教學得到不斷地發展。

一、游戲活動在幼兒園學前教育當中的主要作用

（一）實時促進孩子們的健康發展

在幼兒階段，孩子們除了學習以外，身體的健康生長發育也是十分重要的，而游戲活動本身是較為自由的，孩子們可以隨時隨地地進行有意思活動。通過這些活動，兒童的身體能夠普遍呈現出良好的生存和發展狀態。在進行幼兒游戲活動的時候，教師科學隨意選擇各種游戲的方式，不斷進行創新，使得幼兒感受到游戲的趣味性，愿意積極地參與進來，進而實時促進孩子們的健康發展。

（二）改善幼兒的實際認知

在進行游戲的過程中，孩子們往往需要與老師及其他孩子進行實時的交流，而在這個過程中，他們會不自覺地進行語言和行為上的模仿，努力追隨大人的腳步去思考一些外界的問題。雖然他們的行為在大人的思想里認為比較幼稚，但是其本質上屬于幼兒獲得社會經驗的一種重要方式，能夠改善幼兒的實際認知。

（三）推動兒童的社會性發展

在游戲活動的參與過程中，雖然教師是整個游戲的主導人員，但是兒童在其中彰顯著較高的主體性，兒童需要親自制定游戲規則，并遵守共同制定的游戲規則，嚴格監督身邊同伴的各種游戲行為。而整個游戲的過程屬于兒童社會性意識的發展過程，有利于兒童健康地生存和發展。

二、游戲教學在幼兒園學前教育中應用的策略

（一）營造愉悅教學環境

幼兒園學前教育階段對幼兒來說，游戲是非常有效的教育方式，將游戲相關元素和兒童心理特征有機的集合，進而實現幼兒園學前教育游戲化，寓教于樂是激發幼兒學習積極性的關鍵因素。幼兒園學前教育的主體是幼兒，而幼兒處在心智均為成熟的階段，相對來說對游戲方式更感興趣，也更容易吸引幼兒積極主動參與其中，這符合幼兒的天性。游戲教學在幼兒園學前教育的應用具體環節中，需要充分結合幼兒的認知特征和實際情況，結合游戲教學經驗為幼兒營造愉悅的教學課堂氛圍，讓兒童對游戲教學持有飽滿的熱情，并參與到學習中。例如，在學習“白雪公主和小矮人”課程時，教師可以讓學生分別扮演“白雪公主”、“小矮人”的角色，同時將書本語言內容進行通俗講解，激勵幼兒將故事角色生動形象的表演展現出來。如此，幼兒能夠充滿歡樂的進行角色扮演的同時，還能夠了解相關故事的內涵意義，加強情感內容體驗。

（二）科學合理地選取游戲材料

教師在幼兒游戲教學過程中發揮著主要的引導作用，所以對游戲資料選取這一項工作也大都是由教師來完成的。因此能夠科學合理地選取游戲材料對于游戲教學能否成功具有關鍵性的意義。在選取游戲材料的過程中，教師應當從科學的角度出發，應當能夠從更深層次對教學材料中所蘊含的教育意義與價值進行深入的分析，這樣也能夠保證游戲的順利開展。材料選擇的具體過程中，教師應當從幼兒自身出發能夠根據自己班級中幼兒的年齡等實際情況對游戲材料進行選擇，并在材料選擇的基礎上設計游戲。再者教師要保證活動材料投放具有科學性與合理性，比如對低結構與高結構材料對于不同班級幼兒的實用性分析等，因為不同年齡的幼兒其實際的動手操作能力是十分有限的，所以只有合理科學地選取游戲材料才能夠讓材料的投放能夠充分的發揮其教育的功效。

（三）賦予游戲活動趣味化，提高游戲教學質量

即使幼兒不特別厭倦某種游戲，但不是任意一種游戲活動都能夠激發幼兒參與熱情，這時學前教育教師需要賦予游戲活動趣味性，提高游戲教學質量。若在教學活動中，教師在一段時間之內采用單一的游戲活動方式，在很大程度上會使幼兒失去活動興趣，積極性急劇下降。教師應打破以往固定式的游戲活動形式，添加趣味性的游戲內容，全面提高幼兒參與的主動性。例如，在進行“熊大與熊二保護森林”活動中，要是讓幼兒一直扮演熊大、熊二與光頭強的角色，會影響幼兒活動興趣，如果教師扮演光頭強的角色，要求幼兒充分發揮自身思維，能夠有效引發幼兒的好奇心與探索欲，促使幼兒全身心投入到實踐中，樹立幼兒愛護環境、保護花草樹木的意識，提高游戲教學質量。

（四）豐富游戲的內容

在幼兒教師在授課中加入游戲的方式，很多的時候都是千篇一律，缺少創新，每天都讓幼兒進行相同或類似的游戲，勢必會使幼兒產生厭煩和抵觸的心理，只有不斷的創新游戲內容，才能使幼兒產生新鮮感，不感到枯燥。比如，教師對老鷹抓小雞傳統的游戲進行修改時，教師可以加入其他的元素，或是和其他的游戲合并。在老母雞保護小雞的時候可以加入小雞巢穴，小雞在脫離母雞保護的時候可以占時躲入小雞巢穴以躲避老鷹的捕食。這樣的改動不僅增加了游戲的趣味性，還調動起來幼兒的主觀參與性。使游戲教學得到了更好的發揮。

三、結語

游戲本身是一種十分愉快的活動內容，其不僅在很大程度上滿足了幼兒的成長需要，還迎合了幼兒的年齡特征。通過游戲活動的科學開展，能夠為孩子們帶來相當大的活動趣味性，使得孩子們能夠全身心地投入到游戲當中。游戲本身能夠體現和肯定幼兒的主動特征，并且給予幼兒創新和想象的空間，對于幼兒的未來發展也有著最為直接的教育價值。在有意思的過程中，各種以幼兒活動為核心的學習和教育內容持續發生著相應的作用。