略談初中化學教學中如何培養學生的核心素養

（長春汽車經濟技術開發區第二實驗學校，吉林 長春 130011）

為了順應時代的發展潮流，國家需要更全面的人才，人們對素質教育等方面有了更深層次的理解。由于國家和家長都非常注重學生的全面發展，所以，國家與學校對教學模式不斷進行探討，學生才有了更好的發展。為了讓學生更加全面的發展，學校和教師都更加注重培養學生的核心素養。

一、為什么在初中化學課程中要培養學生的核心素養

因為升學考試是由文化課成績來判定的，大多數的家長太過于重視學生的文化課成績，部分家長也會因為學生的學習成績給老師施加相應的壓力，家長給學生找課外輔導班這種事情極其常見，不知不覺間，學生連最基本的周末休息時間都在上輔導班。有一些學校更甚者為了提高學生的文化課成績，會在周六周日給學生補課，即使這是違反國家教育局規定的，但仍舊有部分學校這樣做。學生的學習壓力太過沉重，現如今社會上經常有學生因為受不了沉重壓力而獲抑郁癥或者輕生，在學校這種事情歷屆應屆生都會有這種情況發生。這是每位家長和老師都不愿意看到的事情，都說一日為師，終身為父為母，每位老師都對學生非常用心，老師與學生相處的時間不少于和自己家人相處的時間，老師同樣希望自己培養的學生能夠成為非常出色的人才，但若只重視學生的文化課成績，不注重培養學生的核心素養，只讓學生讀書學習，學生就很容易成為一部分人口中所說的“書呆子”，正如老人們的話來說，若學生肩不能扛，手不能提，只知道讀書學習，那以后僅靠理論知識，學生仍舊無法在社會上立足，所以作為老師，該向學生傳授的知識不僅僅是理論知識，還該在日常學習生活中向學生滲透核心素養這一基本觀念。

二、教師該為培養學生的核心素養作何計劃

（一）了解化學教學的重要部分，理清教學過程中的邏輯

在備課的過程中老師應該充分了解化學教學中的重要組成部分，明確教學計劃，列出相關的課堂規劃以及在教學過程中可能發生的事情與相關穩妥的解決辦法。因為中考時有實驗加試這一項目，所以在化學教學當中增添了學生進入實驗室做實驗的這一步驟。但是在學生進入實驗室之前，教師應該讓學生充分了解相關的理論知識，學生掌握理論知識后對化學儀器和相關的實驗步驟有了一定的了解，這為學生做實驗有一定的幫助。學生進入實驗室之前，學校可以頒發化學實驗手冊，老師為學生講解在實驗室進行實驗時應該注意的具體事宜，讓學生對實驗室有基礎性的了解。

（二）將化學知識與生活聯系起來，引導學生思考

化學與我們的日常生活是息息相關的，老師應該讓學生認識到化學在日常生活中也是有所體現的。比如在學習空氣的組成部分時，我們每天呼吸時，吸入的是氧氣，呼出來的卻是二氧化碳。在進行教學時可以對學生進行引導，讓學生在呼吸時就能聯想到學習到的化學知識，使得學生可以更好的理解課堂上老師對化學知識的講解。

（三）思考實驗現象，明確實驗價值

學生在學習相關理論知識的時候，往往是老師拿著化學儀器進行實驗，學生并沒有接觸過化學器材，所以學生進入實驗室的時候，往往會對化學器材產生非常強烈的好奇心，這會影響學生對化學實驗步驟的專注性，從而影響實驗結果。所以老師應該強化學生對核心素養的這一觀念的理解，在課堂的教學邏輯中貫徹了這一觀念，讓學生嚴格的按照實驗步驟進行化學實驗，讓學生可以更好地觀察實驗結果和充分理解理論知識。比如，在進行粗鹽的提純實驗時，這需要學生對理論知識有足夠的掌握，因為這個實驗過程較為繁瑣，老師應當在學生旁邊進行專業性的實驗講解，在進行實驗過程中，學生應該嚴格遵守實驗步驟和需要注意的相關事項，這樣才能保證實驗結果的準確性和成功率，實驗觀察時，老師可以向學生提問實驗知識，引導學生思考，比如在分液前為什么要打開玻璃塞這種類似問題，讓學生明確實驗的價值。

（四）讓學生做一些趣味性的化學練習題目

在初中化學的學習過程中，練習化學題目是學生對老師講解的化學理論知識的鞏固與理解，但是如果化學練習題目枯燥無聊，有可能會降低學生學習化學的積極性。所以老師可以出一些趣味性的化學題目，比如說，在以下的現象中哪些沒有產生化學現象？選項就可以選擇燈泡用久會變黑，在炒菜著火時媽媽用鍋蓋滅火等貼近生活又有趣的選項，這不僅可以讓學生將化學知識與生活聯系到一起，又能鞏固學生學習的化學理論知識。

三、結束語

在進行初中實際教學中，化學是非常重要的一部分，讓學生能夠趣味學習，全面發展是仍舊是每位教師應該繼續努力的方向。