音樂基礎教學多維互動教學方法研究

□韓 東 凱里學院音樂與舞蹈學院

目前的學生能夠在大學時期被普及音樂教育，利用音樂知識與賞析課進行音樂素養的培養和音樂細胞的發掘，教師要培養學生的主體意識和注意力，通過音樂知識與賞析課程教學的方法，能夠確保學生增強對音樂學習的興趣，同時能夠加深學生對課堂知識的理解。這對考取音樂教師資格證件有非常重要的作用，也對其他門類的藝術課程具有重要的借鑒意義，同時對其音樂鑒賞能力的提升和音樂事業的發展有一定的影響，能不同程度地豐富學生的情感和思維，陶冶學生的情操。

一、音樂基礎教學多維互動——分類教學方法

根據學生的實際情況，大學音樂知識與賞析課程教師一定要本著“因地制宜、因材施教”的原則開展教學活動，要根據學生的受教育程度和基礎知識層次按照不同的方向進行培訓，對學生進行分等級的培訓，并且選用更加符合學生思維的方法進行教學引導，確保每位學生都能夠得到較好的音樂素養培養[1]。音樂的基礎是關鍵，同時多維互動的方式是存在于基礎教學中的指導性手筆，只有將互動教學模式滲入音樂知識與賞析課程中，才能真正有利于學生考取教師資格證。在實際的教學過程中大致可以將學生分為三類：領悟能力較低的學生、領悟能力較強的學生、想要速成的學生。

（一）領悟能力較低的學生

在對領悟能力較低的學生進行培訓時，教師要加強對其音樂能力的提高，因此，教師應在賞析教學過程中多關注學生，并且保護好學生的自尊心，為學生學習音樂提供一定的興趣基礎，進而激發學生的學習積極性。在音樂知識與賞析的基礎教學過程中，教師要重視學生基礎知識的鞏固，這樣能幫助學生在考取教師資格證的時候不會丟掉基礎知識的分數。根據新課標的相關要求，我們不能放棄每一位學生，在實際的教學過程中，教師要和領悟能力較低的學生進行必要的溝通，鼓勵學生參與課堂教學，這樣能夠增強學生的自信心，拉近師生之間的距離，并且能夠更加全面地了解學生的思想動態和教學成果，從而更有針對性地展開教育[2]。

（二）領悟能力較強的學生

領悟能力較強的學生可能在上大學前接受過較為系統的培訓，對音樂學習游刃有余。這部分學生的學習興趣較高，學習積極性較強，在針對這部分學生的教學過程中，教師應以引導為主，激發學生的自學能力，通過學生的自我學習、自我管理的模式完成音樂知識與賞析課程的學習。這類學生在音樂造詣上可以自由發揮，教師要鼓勵他們多鞏固音樂書面知識，讓學生在考取教師資格證的時候能取得更高的分數。音樂和舞蹈本身是一家，音樂和舞蹈專業的學生要通過相交點相互融合，在教師的引導下，遨游在音樂的海洋中進行探索性學習，從而提升對音樂的理解以及自學能力和自我管理能力。

（三）想要速成的學生

想要速成的學生，通常在音樂的學習中表現出較高的熱情和濃厚的興趣，但是由于其過于追求速度，往往會產生事倍功半的效果，導致學生的音樂成績并不理想。對于這類學生，教師要加強思想政治教育，以輔導教學為主，讓學生明白學習是一個循序漸進的過程，想要真正完成音樂學習，就一定要有耐心、有毅力，通過長期的基礎知識學習，才能夠做到融會貫通，順利考取音樂教師資格證。

二、音樂基礎教學多維互動——音樂知識與賞析課程教學模式實踐研究

音樂基礎多維互動體現在音樂課程中不是單一的音樂基礎知識學習，更多的是將音樂和舞蹈學科結合起來，以及圍繞新課標要求，順利讓學生考取教師資格證的理論與實踐的互動。學以致用是教學的最終目的，在教學過程中，教師要通過實踐的方式幫助學生尋找舞臺的表演力，而且教師要在培養學生音樂學習興趣的同時也要通過舞臺的表演來檢驗學生對音樂課程的學習效果。

音樂作為一項表演藝術，具有極強的實踐性，因此在日常教學過程中。教師要鼓勵學生參與各種舞臺表演，并與舞蹈專業相結合。在實際的表演過程中，教師要能夠及時發現學生存在的問題，并在日后的課程培養上有一定的針對性。教師要引導學生在舞臺上釋放自己，有效鍛煉和提高學生的舞臺渲染力和舞臺表現力。實踐活動對學生的應變能力有一定的促進作用，對于學生良好素質的形成也有一定的推動作用。對于那些信心不足的學生，教師可以在他們上場前給予一定的心理暗示，鼓勵學生進行舞臺表演。例如，在上場前，當學生出現緊張的表現時，教師要及時給予學生心理暗示，給學生重新講解課堂上的專業知識，既能幫助學生能鞏固教師資格證的考取效果，又能將學生帶入到歌曲的情境中去，引導學生將歌詞作為親身經歷，在眾人面前演繹，從而使學生消除緊張情緒，提升舞臺表現力。教師還要在日常教學過程中設置評審環節，對學生的舞臺表現進行全面的分析評價，通過點評讓學生真正認識到自己在舞臺表現力上的缺點和不足，以此來進行有針對性的彌補，為其將來的長遠發展奠定良好的基礎。

結 語

大學音樂知識與賞析課程教學對大學生具有非常重要的意義，在其音樂素養培養中起著至關重要的作用。音樂和舞蹈專業的學生能通過互動模式，將音樂和舞蹈完美地演繹出來，進而使他們的音樂基礎知識和表現能力得到鞏固，使他們的音樂能力和舞蹈能力得到充分體現，在此過程中，教師也能將新課標的相關內容與考取教師資格證的相關內容進行結合，使學生有更寬廣的展示平臺。因此，教師通過專業有效的教學，能夠提升學生的綜合素質，為學生將來的學習與發展打下堅實的基礎。