職業教育中藝術設計專業創新實踐教學研究

□伍虹橙 恩施職業技術學院

一、職業教育中藝術設計專業教學特點及優勢

（一）職業教育中藝術設計專業教學特點

職業教育的特點是能夠將理論與實踐相結合，主要培養學生的社會實踐能力，使學生畢業后能夠勝任企業工作。學校教授的內容不僅有專業內容，也有關于社會的知識。而職業教育藝術設計專業具有時效性、針對性、整體性等教學特點。學生在設計時，必須對整體進行了解，若要設計客廳，就必須了解這間屋子的結構、其他臥室的位置、房間的結構和房間的顏色等，不能割裂地設計客廳。這就要求教師在教學中培養學生的整體性觀念，讓學生熟悉從設計到完工的整個流程，這也是職業教育的特色。

（二）職業教育中藝術設計專業必要性

職業教育培養的是專業技術型人才，通過一段時間的學習和培訓，學生能服務于對應的行業。職業教育不僅能提高各行業的人才素質，而且能為人才隊伍注入活力。學生具有一定的理論知識，經過一段時間的實際工作就能成為優秀的勞動者。發展職業教育，不僅能提高勞動者的素質，滿足社會對各階層建設人才的需求，而且能分擔高校就業壓力，為我國的發展貢獻力量。隨著社會的不斷發展，許多精密設備被應用于生產，發展高職教育，可以培養社會需要的既有較高技術技能，又有理論知識的人才。

（三）職業教育中藝術設計專業發展優勢

隨著社會的不斷進步，設計行業得到了很大發展，無論是國內外，其就業范圍相當廣泛。設計行業與商業活動緊密相連，職業院校藝術設計專業的學生具有較強的實踐動手能力，能夠較好地勝任工作。此外，高職院校還應注重培養學生的綜合實踐能力和溝通合作能力。

二、職業教育中藝術設計專業存在的問題

（一）職業教育中藝術設計專業體系不完善

職業教育體系不完善主要體現在國家重視程度不夠、社會認知度不高和藝術設計教育體系不成熟。由于職業教育既不是重要的基礎教育，又不是國家扶持的高等教育，由于國家教育經費有限，所以教學設備和儀器更新較慢。

社會認知度不高將直接影響畢業生的就業率，一些用人單位只注重學歷，導致一些具備較強實踐能力的高職學生沒有發展空間，造成高職學生就業出路堪憂，而且和本科畢業生相比工作環境和待遇方面存在較大差距。

（二）學生自信心不足

當今社會，由于高學歷、高素質的人才越來越多，所以職業院校的學生在求職時，經常會因為學歷而出現信心不足的問題。職業院校學生在求職的過程中，發現自己學歷不受重視，或找不到理想的工作，長此以往產生了自卑心理。

（三）畢業生就業難

職業院校畢業生在就業方面存在許多困難。社會上大多數人對職業院校存在誤解，他們認為職業學校畢業生的知識儲備和能力比不上本科畢業生，有時一些用人單位甚至完全不考慮錄用職業院校畢業生。在工作過程中，職業院校畢業生往往欠缺吃苦精神，好高騖遠，不能腳踏實地地工作，這些都將影響職業院校畢業生的就業情況。

三、職業教育中藝術設計專業中的問題的改良方案

（一）完善職業教育體系

由于我國一直存在重視學科教育和高層次人才培養，而忽視職業教育和中低層次人才培養的情況，導致職業教育發展受阻。由于得不到應有的重視，職業院校的學生往往會因受到忽視而產生厭學情緒。因此，要完善職業教育體系，就要實現資源的平等分配。

（二）建立健全專業化人才培養機制

職業院校的人才培養要以實現就業為目標。因此，職業院校的發展要根據市場對人才的需求，及時調整人才培養方式，這是未來職業院校發展的方向。經過多年發展可以看出，建立特殊院校，有利于職業院校人才培養。同時，職業院校要對考試引起足夠重視，組織學生積極考取專業證件。職業院校作為監督主體，應檢查專業人才培養方式，樹立新的教學理念，培養專業高素質人才，為社會貢獻力量。

職業教育的目的是培養實用性人才，而藝術設計是一個動手能力強的專業，由于其專業的特殊性，很多學習內容都要通過自己進行動手操作，能夠較好地提高學生的實踐操作能力。在職業教育改革下，學校應根據不同專業需要開展教學，有效提高學生專業知識儲備，培養社會需要的全面型人才。