中職語文教學中傳統文化滲透教育芻議

◎張艷輝

我國傳統文化上下歷經數千年，博大精深、璀璨光華，影響了一代又一代人。對青少年世界觀的形成、人格的養成、審美和意志力的鍛造，發揮著極其重要的作用。要在中職語文教學中滲透傳統文化教育，培養他們養成良好的行為習慣、正確的審美意識和優良的人格品質。

一、傳統文化教育在中職語文教學中的意義

（一）提升學生的思想道德水平

中職生正處于青春發育期，他們思想活躍，有很強的自我意識。他們大多成績差，學習習慣不良。他們有的重感情講義氣，法律意識極其淡薄；有的注重功利，沒有集體意識和公德意識；有的貪圖享樂，毫無擔當意識和社會責任感。而我國傳統文化中強大的倫理思想和人文精神恰如一劑良藥，正可應對中職生這種現狀。如《周易》中 “天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，就是要教育學生，要力求進步，發奮圖強，永不停息；要增厚美德，心容萬物，提升自身素養。再如我們耳熟能詳的精衛填海和愚公移山的故事，就是要教育孩子們要持之以恒，要有擔當和犧牲精神。將這些優秀傳統文化融入到語文教學中，對學生的思想道德養成會起到積極的作用。

（二）提高語文綜合能力

中職學校語文課程教學目標中，能力目標是使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，培養他們的閱讀能力、寫作能力和交際能力。傳統文化的獨特美感和感染力對學生這些能力的提高將會起到重要作用。如《三字經》中“玉不琢，不成器。人不學，不知義”等等，除了其中的人生大義外，讀起來更是極具節奏感和韻律感。《三字經》的內容涵蓋了天文地理和倫理道德等方面，通過晨讀或課前誦讀，潛移默化地影響學生的同時，會提升他們的韻律美感，影響他們為人處世的方式，提升交際能力。

（三）弘揚中華傳統文化

中華傳統文化在發展歷程中，留存了大量的文明成果，足以為成長中的中職學生提供良好的精神給養和處世的行為規范。教師通過思想上的引導和興趣上的培養提高中職生對傳統文化的高度熱愛，他們一旦全身心投入到傳統文化的吸取之中，必然會被其深深吸引，他們在不斷自我完善的同時，必然會用青少年獨有的活躍思維和充沛熱情投身到民族文化的傳承弘揚中去。

二、傳統文化教育在中職語文教學中的滲透途徑

（一）了解課本背景，分析傳統文化

中職語文教材中的文章都是相關專家以自身的知識經驗所挑選出的代表性作品，包括很多傳統文化中的優秀篇目。中職語文課本中，運用文言文的方式，深度的刻畫出各個不同年代所具有的文化特征，優秀詩詞篇目的安排，使學生在學習誦讀的同時，進一步體會傳統文化的核心特征。教師在教學中抓住一點進行揮發，由點到面、積少成多，讓學生充分感受到中職語文課本所具有的傳統文學魅力。

（二）結合現代文化，挖掘傳統文化的內涵

中華文化源遠流長，在不同的歷史階段有不同的表現方式，為了更好地培養教育當代的青少年，則要恰當地與現代文化相結合，賦予傳統文化時代感，貼近現實生活，融入青少年的思維和感情。找到傳統文化與現代文化的契合點，挖掘傳統文化內涵，更好地為中職語文教學服務，為人才培養服務。例如中職語文課本中的《勸學》一文，就是讓學生明白堅持學習、終身學習的必要性。“學不可以已”，就可以看作古今文化的一個契合點，不論古代還是現代，對于學習的高度關注和認可是一直存在的，而當今社會終身學習的理念恰恰就是勸學中的這一句“學不可以已”所傳達給我們的信息。

（三）精選細挑，引導學生開展傳統文化課外閱讀活動

開展相關的傳統文化活動， 讓學生能夠選擇具有傳統文化的課外書籍。相關的中職教育工作人員可以根據學生狀況，精選適合中職生閱讀的篇目和讀本，組織相關的課外書籍閱讀活動，通過團隊組合的方式，進一步實現班級群體內學生傳統文化思想理解的高度交流。真真正正做到將傳統文化融入語文課程學習之中。這里教師要充分發揮引領示范作用，適時點撥，和學生進行交流討論，讓傳統文化在學生心中扎根、開花、結果。

三、結語

綜上所述，在中職語文教學中，教師加深對傳統文化教育的剖析理解，采取多種途徑在語文教學中滲透傳統文化教育，切實提高學生的道德修養和人文素養，使其形成 積極向上的人生目標與追求。讓學生擁有美好的未來，讓中國傳統文化在青年一代傳承發揚下去。