多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

◎李穎

一、小學語文課堂中多媒體教學的現狀及所存在的問題分析

通過對部分小學語文教學應用多媒體教學的開展情況進行了解，發現其存在以下兩個方面的問題：

（一）教師過多依賴多媒體教學課件

在大部分的小學語文教學中，教師都是把教學內容制作成課件通過PPT的形式展現給學生的，但是教師課程的開展完全是按照PPT課件中制作的內容進行朗讀。這在一定程度與傳統的按照教材內容進行照本宣科的教學形式很相似，教學效果自然不會特別顯著，且多媒體教學在小學語文教學中應用的作用并沒有得到有效地發揮。而小學語文教學想要取得良好的教學效果，不僅需要緊密聯系課文教學內容，同時還需要以小學生感興趣的形式塑造不同的教學特色，這樣才能更好地吸引小學生，提高小學語文的教學效率。但是在實際的小學語文教學中，教師還是非常依賴多媒體教學課件的，在多媒體教學的開展中并沒有把本節課的重點內容讓學生得到完全的理解，且學生的學習興趣并不是很高，導致小學語文教學中多媒體教學的質量并不高。

（二）多媒體教學的方式使師生交流程度減少

小學語文的教學質量想要得到有效地提升，離不開教師與學生之間的相互交流與互動，這樣不僅可以方便教師隨時掌握學生的學習情況，還可以增強師生之間的良好關系。但是多媒體教學方式的出現，使教師在教學方面過于依靠多媒體教學設備，從而在很大程度上降低了與學生之間的交流。教師采用多媒體教學的方式，雖然可以使教學的內容更加豐富多彩，但是教師在教學過程中完全按照自身制作的課件進行教學，學生在課堂中同樣處于被動聽講的地位，學生的主體地位并沒有得到有效地發揮。長時間發展下去，學生對于多媒體教學自然也會感覺比較枯燥乏味，同樣不利于激發學生的學習興趣。再加上，有些小學語文教師由于教學經驗不足，在多媒體教學的開展中不注重與學生之間產生互動，導致語文教學課堂的氛圍沒有得到良好的營造，只是一味地對課件的教學內容進行演示，學生在課堂中參與的積極性會大大降低，自然小學語文的教學質量會出現下降。

二、能夠有效提升小學語文課堂中多媒體教學質量的策略

多媒體教學如果可以在小學語文教學中得到有效的應用，勢必會充分發揮多媒體教學的優勢，促進小學語文教學質量的提升。

（一）加強對學生的關注，轉變教學觀念和方式

學生作為接受教育的對象，教師一定要多注重對學生的關注，充分了解學生的興趣愛好以及學習能力，這樣才能使小學語文的教學效果更佳。同時，在教學觀念和方式上應該做出及時的改變，面對新課改中教學內容的不斷更新，教師作為語文教學的重要組織者，應該不斷提高自身的專業素質，在教學方式上應該及時做出轉變，以此來更好地向學生傳授課本中的教學內容，使學生可以高效掌握教學知識，增強學生學習語文的自信心。總而言之，在多媒體教學在小學語文教學的應用中，應該注重多媒體教學與傳統教學方式的有效結合，在開展多媒體教學的過程中，要注重與學生之間的交流與互動，這樣才能營造出良好的學習氛圍，學生在課堂中的注意力會更集中，那么多媒體教學的優勢自然會凸顯出來。

（二）教師應該不斷優化多媒體課件設計

多媒體教學想要在小學語文教學中的優勢得到充分地發揮，除了需要教師在自身教學觀念和方式上作出改進之外，還需要不斷優化多媒體課件的設計環節，這樣才能使多媒體教學展現出的課程內容更加豐富多彩，在吸引小學生注意力的同時，提高多媒體教學的效果。通過多媒體對教學內容進行展示，可以使教學內容更加生動形象，方便小學生對知識點的理解和認識，小學生掌握的知識點也會更加豐富。此外，針對多媒體教學課件中的一些重點和難點，小學語文教師要在課件中標注出來，方便學生注意，同時可以利用多媒體對重點和難點開展針對性教學。

三、結語

雖然多媒體教學確實存在很大的優勢，但是如果不能使其優勢得到有效發揮，也會在一定程度上阻礙教學質量的提升。因此，多媒體教學在小學語文教學中的應用一定要采取有效的策略，這樣才能使多媒體教學對小學語文教學質量的提高產生一定的幫助。