以生為本理論下的小學副班主任管理工作優化

◎許小容

小學階段是一個人思想品質、行為習慣養成的黃金階段。筆者認為只有堅持以生為本的原則，才能夠做好班級管理工作，作為一名副班主任，不僅僅是教育者，同時還是班級事務的組織者，是學生靈魂的塑造者，想要提升班級管理效率，必須重視以人為本理念的融入，發揮其優勢，做好做細做優班級管理工作。

一、貫徹生本理念，融入生命教育

筆者認為，在班級管理過程中，應該幫助小學生們正確認識自己、理解生命、愛惜生命、熱愛生命、理解生命、敬畏生命、感悟生命的價值。比如，開展以“呵護生命”為主題的班會，結合有關生命的熱點話題，有些青少年因小小的事情想不開而自殺；疫情防控期間，不顧個人和他人的安全，突破封鎖線也要出去買東西等等，通過這些熱點話題引發學生的議論，聽取他們對于生命的思考和關注，同時老師也要因勢利導，引導學生們遠離傷害和危險，增強他們自我保護意識，珍愛生命；又如，積極在班級中開展與生命教育相關的實踐活動，帶領小學生們當飼養員，讓他們親自照料小動物，并且書寫飼養記錄，引發他們愛護動植物的情感，培植他們的愛心；再如，開展以如何實現個人生命價值為主題的作文比賽，引導學生們了解生命的美好，感悟生命的寶貴，同時也能夠實現生命的價值，提升生命教育的實效。

二、貫徹生本理念，融入品德教育

立德樹人是教育教學的根本任務，作為一名小學副班主任，開展班級管理工作，應該重視將學生的品德教育放在最重要的位置上，小學階段是一個人品德修養、價值觀念形成的黃金時期，立足于這一階段，貫徹生本理念，應該融入更多的品德教育，讓學生們深受高尚品德思想的熏陶和感染，真正在和風細雨，潤物無聲中浸潤他們的心靈，讓他們品德更加高尚，心靈更加澄澈，人格更加健全，品質更加優良。比如，愛國主義情感本身就是人之大節，在黨成立100周年之際，筆者認為在小學班級管理工作中融入品德教育，應該立足于這一時代大潮，讓學生們學習紅色文化，感受紅色經典，傳承紅色精神，了解革命英雄前輩身上的愛國主義情感、大無畏的革命樂觀主義精神，不怕犧牲的奉獻精神，艱苦樸素的精神。如，在班級中可以懸掛一些革命烈士的照片；辦紅色主題的黑板報。通過紅色文化、紅色經典革命故事相關環境的創設，讓革命精神紅色精神入耳、入腦、入心，真正培植學生們的愛國主義精神；又如，三月份開展學習雷鋒活動日，讓他們學習雷鋒的助人為樂精神；結合清明節開展祭掃烈士墓；7月1日建黨節，組織開展“黨史知識競賽”；在國慶節，可以開展紅色歌詠比賽、文藝匯演等等。通過紅色主題的環境創設，通過彰顯紅色主題的班級集體活動，用紅色精神浸潤小學生們的心靈，讓他們把握革命傳統的實質，培植學生高尚的情懷。

三、貫徹生本理念，融入心理健康教育

對學生們進行心理健康教育，是小學副班主任管理工作過程中的重要組成部分，更是實現學生身心健康發展的重要路徑。比如，平等對待每一位學生，既讓學生感受到老師對自己的關愛、賞識與期待，同時又能夠讓他們感受到集體的溫暖，既尊重學生的心靈，尊重他們的選擇，又要尊重他們的自尊心，不體罰，不辱罵，不大聲斥責，同時，又要給予他們表現自己的機會；另外，當前在一些社會報道上總是看到某某學校的學生，因為考試成績不理想而產生自殺的現象，究其根本，這是學生們抗挫折能力較弱而導致的，所以對學生們進行心理健康教育，筆者認為應該正確引導學生們看待挫折，以積極的心態對待挫折。比如，鼓勵學生多參加一些以吃苦為核心的夏令營活動，培養他們堅強的意志；在日常的生活中，對他們多一些鼓勵和及時的評價，這樣通過心理暗示，讓他們在挫折和困難面前保持樂觀自信，促進他們健康心理的形成。

以生為本理念對于良好班集體的形成具有促進作用，對于學生的全面發展具有推動作用，作為一名副班主任，必須堅持以生為本的理念，結合時代要求，立足當前教育背景，注重學生們心理健康教育、思想品德教育、安全教育，真正以良好的溝通渠道為載體，以學生發展為根本目的，促進班級管理工作有序進行。