新時期提升初中化學科學素養(yǎng)芻議

（貴州省納雍縣張維中學，貴州 畢節(jié) 553300）

培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是國際理科課程改革的重要理念，基礎教育階段是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的關鍵時期，中學化學教學是化學教學的啟蒙和基礎階段。在初中化學教學實踐中，教師應該充分遵循新課改的要求，積極以核心素養(yǎng)為指引，全方位提升和培育學生的科學素養(yǎng)，引導學生積極主動投身于化學知識的實踐探究過程中，更好的提升化學學習的整體質量，更好的提升化學學習能力。在初中化學學科中，科學素養(yǎng)所包含的內容是多方面的，具體包括以下方面的內容

一、初中化學學科的基礎認知能力

初中化學是初中教學體系中的重要內容，是初中教育階段的特色學科。在初中化學教學過程中，科學全面培養(yǎng)和優(yōu)化學生的科學素養(yǎng)，應該從基礎著手，積極引導學生形成科學的化學基礎知識認知能力，不斷夯實和優(yōu)化自身的化學知識體系，以此來更好的理解和應用化學知識。在初中化學教學過程中，教師作為教學工作的主要引導者，應該引導學生深入淺出的認知化學基礎概念，掌握科學的化學知識以及化學原理等，這些都是學生學好用好化學知識的重要基礎。在引導學生掌握夯實的化學知識體系后，教師則應該引導學生掌握科學的計算方式，形成科學的計算能力，能夠靈活運用化學知識以及化學工具來進行計算。同時，在初中化學教學過程中，包含著非常豐富的化學實驗。這是化學教學的重要組成部分，是培養(yǎng)和提升學生化學實驗探究能力的關鍵所在。在化學實驗教學過程中，教師應該創(chuàng)設豐富多元的實驗教學情境，同時也應該鼓勵學生積極結合所學內容來自行設計化學實驗步驟、化學實驗方案，以此來更好的投身于化學實驗學習過程中，科學培育學生的化學實驗精神。此外，初中化學學科中的很多內容都來源于學生的生活實踐。在初中化學教學過程中，教師有必要鼓勵學生積極挖掘生活中的化學材料，積極引導學生將化學知識應用到實踐過程中，更好的優(yōu)化學生的化學學習能力。

二、初中化學學科中的科學能力

在初中化學教學過程中，全面系統(tǒng)培養(yǎng)學生的化學科學能力，教師應該注重充分突出學生的主體性地位，不斷激發(fā)學生的自主學習意識，促使學生真正成為化學學科的學習主人。在化學學科教學過程中，基于提升學生科學素養(yǎng)的要求，教師應該著重培養(yǎng)學生以下方面的能力，具體包括：第一，全面培養(yǎng)學生觀察能力，引導學生透過豐富多彩的化學實驗現(xiàn)象，精準全面的認知化學規(guī)律，更好的提升自身的化學學習能力。教師在化學教學過程中，要為學生預留一定的時間，積極引導學生來進行觀察與分析，切實提升學生的觀察認知能力。第二，科學培養(yǎng)學生的實驗能力。初中化學中包含著豐富的化學實驗，這些化學實驗是檢驗學生化學知識，培養(yǎng)學生實驗精神的重要載體。在化學教學中，教師要充分創(chuàng)設實驗教學情境，鼓勵和引導學生在實驗過程中驗證和佐證自己的猜想。同時，教師更要鼓勵學生積極采用生活中的代替性材料來自足設計以及開展化學實驗。第三，科學優(yōu)化學生的思維能力。初中化學是一門相對抽象的學科，具有較強的邏輯性。在初中化學教學過程中，教師應該科學全面優(yōu)化學生的化學思維，引導學生透過化學現(xiàn)象來精準全面的把握化學本質，更好的理解化學內容，更深入的投身于化學學習過程中。第四，科學培養(yǎng)學生的化學質疑能力以及自學能力。在初中化學，乃至其他學科的學習過程中，學生都是學習主體。只有學生具備科學的質疑能力，敢于質疑化學知識以及化學現(xiàn)象，才能夠更好的提升他們的科學素養(yǎng)。因此，教師要采用問題導向的方式來開展教學，同時更要科學培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生積極主動投身于化學學習實踐中。

三、初中化學學科中的科學思想水平

在初中化學教學過程中，整體優(yōu)化和培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，應該全面培養(yǎng)學生的科學思想水平，全方位促進他們的健康成長與發(fā)展。第一，在初中化學教學過程中，教師應該引導學生辯證的看待問題，采用發(fā)展的眼光來充分審視和認知化學現(xiàn)象、化學過程。比如在化學教學中，教師要鼓勵和引導學生從紛繁復雜的化學現(xiàn)象中總結它們的規(guī)律，同時也要采用發(fā)展的眼光來考慮條件以及環(huán)境改變對實驗結果的影響，繼而整體培養(yǎng)學生的思維認知能力。第二，在初中化學教學過程中，教師還應該科學培育學生實事求是的態(tài)度。初中化學是一門理性思維比較強的學科，學生只有具備實事求是的態(tài)度才能精準客觀的認知化學知識，才能夠客觀全面的把握化學現(xiàn)象。第三，在初中化學教學中，教師更要培育學生科學的環(huán)境觀、生態(tài)觀。教師依托于多媒體技術來展示化學與環(huán)境的關聯(lián)性，引導學生樹立科學的生態(tài)環(huán)境觀，以此來更好的投身于化學學習過程中，以此來更好的提升自身的責任意識。同時，教師還應該引導學生積極參與社會實踐，積極利用所學化學知識來改善周圍生態(tài)環(huán)境。

結論：在初中化學教學過程中，教師應該充分結合新課改的要求，充分遵循核心素養(yǎng)的發(fā)展理念，更好的提升初中化學的教學質量，更好的優(yōu)化初中化學的教學水平，全面培養(yǎng)和優(yōu)化學生的科學素養(yǎng)，全方位促進學生的健康成長與發(fā)展。