(山東省演出公司,山東 濟南 250000)
在現代的生活中,隨著人們審美能力的不斷提高,我們對于生活的要求也越來越高,在生活各個地方都具有藝術感,并且他們在人們的視野范圍內,藝術已經融入了人們的主要生活,作為一名當代的青少年,應該讓他們具有更好的藝術修養來提高他們的藝術審美,以及提高他們未來生活的質量。
家長及孩子應該清楚地認識文化到底指代的是什么?是指自身學歷閱歷還是對于人生事物的理解?這是我們作為培育青少年的一個重要問題,隨著我國高校制度的改革能夠步入高等學校學習的機會是越來越多,然而面對青少年來說,他們自身的專業學習是否能夠獲得真正的理解以及意義?在他們踏入社會變成一個有文化的人之間,是否能夠認識到自身的文化?到底指代的是什么?青少年應該認識到自己應該具有的文化就是在學校中努力地學習,在生活中能夠努力的去發現生活中的美,能夠用自己廣泛的知識來根植于內心的修養。
從古至今對于藝術的說法有很多,柏拉圖說藝術是模仿,亞里士多德說藝術是認識,然而在中國的資源上藝一字開始是一種勞動技能,之后人們把藝逐漸變為一種技藝,技巧。這種技術以及記憶一條主要包括了人的各項特長以及技能,其中有繪畫,音樂舞蹈,戲曲雕塑等各方面,這也是大多數人所理解的藝術,然而另一種解釋是比較廣義的,它是針對人類的某種生活達到了一定的境界,并且得到了一定的肯定。
通過對青少年藝術教育事業的觀察來說,面對不同背景的學生,發現藝術修養時就應該進行培養和引導,這樣才能夠讓他們意識到藝術修養的重要性,開設一定藝術修養的鑒賞課程,這能夠引導他們對于自己藝術方面的領悟,并且培養他們對于美的理解和欣賞,提高他們整體的藝術修養,有利于他們自身創造力和想象力的發展。
我們應該讓學生學會欣賞一個好的藝術作品,根據不同的藝術作品講述其中的藝術風格,這樣才能夠讓學生領會到藝術中的主要特點以及主要價值。我們以美術繪畫作為例子,我們應該讓學生領會其中的技巧,包括作品的構圖,色彩以及手法,比例等關系。并且讓他們對于基本的場景,人物風景做到一定的了解。例如在《最后的晚餐》圖,畫中畫家能夠把人們安排在一個獨特的場景之下,在一個桌子上面對觀眾這種獨特的構思以及構圖鏡像能夠表現出各個門徒的表情,以及對比這些藝術的欣賞在于以作品本身的內容來進行思考,并且能夠讓人們發掘出它主要表現的內涵意義,這是對當時年代作品以及環境主題思想探索和領悟。
在整體的欣賞過程中學生是欣賞體驗的主要部分,教師在課堂中的教學作用主要是對學生講述整體作品,為學生分析作品中的內涵,并且給予他們一定的指引。所以我們在整個學習的過程中學生老師和作品之間的關系是非常重要的,并且教師和學生一定要進行充分溝通和了解。教師應該充分的讓學生去欣賞作品中的主觀性以及能動性,這樣才能夠調動學生的積極性,并且正確的引導他們通過觀察以及去欣賞作品來開發他們的自身創造力,這樣能夠促進他們對于藝術作品的認識和體會,激發他們的創作欲望,從而更好的提高他們的審美力。
在教學的過程中,我們應該讓學生體會多種多樣的欣賞方式,新藝術的欣賞可以結合音樂美術,電影等內容來讓他們進行欣賞,盡可能的避免在教學以及講解過程中的枯燥性和乏味性,不要讓學生進行被動的聽課,應該讓他們化被動為主動的去進行感受,這樣才能夠讓學生更好的體會藝術欣賞課中的樂趣。就是可以在進行作品欣賞的時候,以講故事的方式,并且帶入音樂背景,讓學生提出問題,由學生進行自由討論,引發學生的觀察以及欣賞在學生進行探討和分析時,教師可以留一些懸念讓學生進行思考。
現在有很多家長在學生的文化課程之外,也會根據學生自身的藝術興趣來進行培養,并且鼓勵學生去報名一些課外的興趣班,面對青少年的藝術修養以及藝術實踐來說已經占據了他們生活中的一部分,之所以這些藝術類的項目能夠讓成為孩子在課外知識學習中的一個關鍵部分,一部分原因是因為家長想要培養孩子的個人藝術修養以及氣質,更大的一部分是因為在一部分的優秀藝術學員學習的過程中能夠提高他們的自信心,并且能夠通過參與社會的時間藝術比賽來提高他們自身的優越性。在學習藝術的過程中能夠提高他們自身的積極性,并且在各種壓力的比賽過程中通過對于賽事的壓力能夠提高青少年自身的心理素質以及抗承受能力,能夠不斷地適應各種環境下的成長,并且能夠不斷地提高他們對于自身的認可,所以面對青少年參加一些社會實踐藝術比賽的過程,能夠提高他們自身的優越性,也能夠不斷促進他們在未來的成長。
綜上所述,我們應該讓青少年從小就建立起一個良好的藝術品格,這樣才能夠提高他們自身的藝術修養,面對未來快速的發展生活,他們才能夠隨著時代的改變而提高自己的審美能力。