虛擬技術(shù)在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

文瑞陽

西安航空學(xué)院，陜西 西安 710077

結(jié)合現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，高職院校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，以計算機(jī)教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)行合理化的運(yùn)用。這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)上升到了一個新的發(fā)展空間上。在虛擬技術(shù)和高校計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行密切結(jié)合的情況下，能夠讓學(xué)生對內(nèi)容進(jìn)行全面分析。在給予了學(xué)生充足的師資力量情況下，也能夠?qū)虒W(xué)設(shè)備進(jìn)行完善和升級。虛擬技術(shù)在提高了學(xué)生計算機(jī)水平的情況下，也能夠提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、虛擬技術(shù)具體闡述

虛擬技術(shù)主要是把計算機(jī)內(nèi)部的硬件和軟件進(jìn)行分離。在對多個計算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)用的情況下，對網(wǎng)絡(luò)上涉及的資源進(jìn)行合理利用。學(xué)生在參與知識學(xué)習(xí)的過程中，就會擁有一個特殊環(huán)境，也讓學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)獲得了安全的保證支持。同時，在虛擬技術(shù)的運(yùn)用下，就會讓學(xué)生在參與計算機(jī)操作上，減少失誤。在課堂上的操作是虛擬的，并不是真實(shí)的計算機(jī)系統(tǒng)。在工作的過程中并不會形成影響。這樣的教學(xué)形式開展，就會對計算機(jī)起到很大的保護(hù)價值。

在高校進(jìn)行擴(kuò)招的情況下，學(xué)生數(shù)量在逐漸增加。計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生往往是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的。但是，高校在計算機(jī)教學(xué)上的投入不是很多。在教學(xué)設(shè)備不夠完善的情況下，就導(dǎo)致教學(xué)工作難以順利進(jìn)行。但是，虛擬技術(shù)的合理出現(xiàn)，就會對這個問題進(jìn)行解決，對學(xué)生實(shí)踐操作中存在的問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的效率［1］。虛擬環(huán)境之中，并不需要對安全問題進(jìn)行考慮，學(xué)生在嘗試的過程中，也可以設(shè)計一些網(wǎng)頁或者軟件。教師和學(xué)校都要對其運(yùn)用引起重視，在從市場人才需求的角度出發(fā)下，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

二、虛擬技術(shù)在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助獨(dú)特優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在虛擬技術(shù)彰顯出了一定優(yōu)勢的情況下，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。VMware、MS 等是比較常見的虛擬技術(shù)。這讓教學(xué)中涉及的多個系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合。這讓高校在設(shè)備的維護(hù)上減少了費(fèi)用。在虛擬技術(shù)彰顯出了一定經(jīng)濟(jì)性價值的情況下，在進(jìn)行安裝的過程中也是比較簡便的。在多個計算機(jī)進(jìn)行同時操作的情況下，在安裝上也不會出現(xiàn)很多的復(fù)雜程序。在主機(jī)正常運(yùn)行之后，學(xué)生可以在新穎的計算機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域下，感受到計算機(jī)的價值。然后，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建，這是進(jìn)一步提高學(xué)生動手實(shí)踐操作能力的根本途徑。虛擬技術(shù)彰顯出獨(dú)特的優(yōu)勢，也提升了計算機(jī)教學(xué)效果。

（二）滿足多元化的教學(xué)需求，完善環(huán)境

在對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境要求進(jìn)行滿足的情況下，虛擬技術(shù)就可以為學(xué)生提供多樣化的操作系統(tǒng)環(huán)境。比如學(xué)生在實(shí)際參與操作的過程中，就可以通過對優(yōu)盤的合理運(yùn)用，對其中的虛擬文件進(jìn)行復(fù)制。在計算機(jī)上進(jìn)行安裝，進(jìn)行了隨時隨地的操作。虛擬技術(shù)的運(yùn)用展現(xiàn)出了一定的必要性。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的過程中，就可以以虛擬技術(shù)進(jìn)行完成。這讓學(xué)生在參與獨(dú)立操作的情況下，也對虛擬機(jī)構(gòu)進(jìn)行完善，并進(jìn)行簡單的了解［2］。在安裝的時候，也展現(xiàn)出了一定的便捷性。同時，預(yù)防計算機(jī)的病毒上也擁有了優(yōu)勢，學(xué)生在展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣下，也會提升自身的計算機(jī)操作技能。

（三）突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理分配資源

在以往的計算機(jī)教學(xué)模式中，教師是為學(xué)生構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教室。在學(xué)生遇到難以解決的問題情況下，在系統(tǒng)設(shè)置不能得到修改等情況下，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源運(yùn)用的時候，其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也會受到限制。但是，在虛擬技術(shù)的運(yùn)用過程中，教師就為學(xué)生提供了自己的管理權(quán)限。在這其中，學(xué)生對自己的計算機(jī)進(jìn)行操作，每一個學(xué)生都獲得上機(jī)體驗(yàn)［3］。虛擬計算機(jī)都是一個獨(dú)立的個體，在從一個具體的方面上來說，也對虛擬技術(shù)的資源進(jìn)行了優(yōu)化配置。

三、結(jié)論

綜上所述，在高校開展計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該對虛擬技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用。在這其中，就可以展現(xiàn)出虛擬技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生闡釋出合理的教學(xué)氛圍和策略。同時，教師運(yùn)用虛擬技術(shù)對教學(xué)的多元化需求進(jìn)行滿足。教師在對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破的情況下，會讓學(xué)生在合理的學(xué)習(xí)資源分配中找到自己的學(xué)習(xí)方向。總之，教師要把虛擬技術(shù)和計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行密切結(jié)合，帶動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并獲得發(fā)展。