新時期高校體育信息化教學困境分析及措施探析

趙鳳靜

鄭州財稅金融職業學院，河南 鄭州 453000

高校體育開展信息化教學既是教育改革的必然趨勢，也是踐行素質教育的基本要求，全國大部分高校的體育信息化教學都還處在嘗試階段，教學模式還不夠成熟，在教學實踐中，暴露出了許多問題，如體育教師信息化教學能力低，學校的信息化資源匱乏等。本文就新時期高校體育信息化教學困境分析及措施淺談了幾點意見。

一、新時期高校體育信息化教學的困境

（一）學生沒有意識到開展信息化教學的重要作用

大多數非體育專業的學生，對體育課程的學習認識過于片面，他們認為體育課僅僅是為了鍛煉身體，只需要加強體育訓練就可以了，甚至還有一部分學生，把體育課當成自由活動時間，沒必要開展信息化教學，他們既沒有認識到體育學習的重要性，也沒有認識到開展信息教學的重要作用，所以很多學生從心里抵觸體育信息化教學。

（二）教師教學觀念落后，信息化教學水平偏低

目前我國大多數高校，體育信息化教學剛剛起步，信息化教學方式還沒有得到全面推廣，體育教師對信息化教學接觸少，對信息化教學的認識還不全面。所以，在教學觀念上，大多數體育教師還認識不到信息化教學的重要性，他們認為體育學習應該注重實踐即體育鍛煉，信息技術對體育教學質量的提升并沒有實際益處，信息化教學被認為是紙上談兵。另一方面，正是因為教師對信息化教學的錯誤認識，高校體育教師不愿意改變授課方式，也不愿意花時間和精力學習信息化的相關知識以開展信息化教學，這就導致了高校體育教師信息化教學能力低。教師的業務能力不達標，教學觀念落后是制約高校信息化教學發展的主要原因。例如大部分教師堅持灌輸式教學加簡單體能訓練，在課堂上，教師灌輸知識，學生被動地接受知識，理論知識結束之后，帶領學生進行動作訓練，這樣的課堂枯燥乏味。

（三）學校信息化基礎設施不完善

信息化基礎設施是開展高校體育信息化教學的物質保障，如多媒體教室，信息化場地以及配套的各種輔助性體育教學軟件等等，沒有場地和設施設備的支持，體育信息化教學無從談起。但是目前，大多數高校的現狀是，信息化資源集中在圖書館和其他學科教學，高校體育信息化資源匱乏，基礎設施落，尤其是一些經濟落后的地區，情況更為嚴重。高校對體育信息化教學沒有足夠的重視，對信息化教學的投入不足，是制約高校體育信息化教學發展的另一重要原因。

二、有效開展信息化教學的措施

（一）讓學生對體育學習和信息化教學有全新的認識

為了更好的開展好體育信息化教學，體育教師應該在開展體育教學活動時，對體育課的重要性和開展信息化教學的重要作用做必要的闡述。首先體育教學不僅僅是體育訓練，同學們還要了解關于體育的人文內容，了解體育精神，只有對體育有了全面的了解，才能真正學好體育，其次，體育信息化教學的重要作用，開展體育信息化教學可以彌補傳統教學上的不足，如可以節約時間，提高效率。

（二）對教師加大培訓力度，提高教師隊伍的職業素養

1.轉變教師的教學觀念

要開展好體育信息化教學，首先要加大對教師的培訓力度，轉變體育教師的教學觀念。首先通過培訓要讓教師明白，信息技術的發展和進步為體育教學帶來了新的機遇和挑戰，教師要跟上時代的步伐，不斷學習信息技術，學習新的教學方式，抓住機遇，充分利用信息技術開展體育教學，提高教學質量。面對新的挑戰，要通過學習和努力，克服困難。其次，通過培訓要讓教師認識到信息化教學的優勢，信息化教學可以極大地豐富教學內容，還可以有效地活躍課堂氣氛，讓體育學習更具趣味性，有效地激發學生的積極性和主動性，例如，多媒體教學，多媒體教學可以通過圖像、聲音、視頻來展現教學內容，這就讓教學內容更加豐富更具趣味性，此外還能幫助學生理解知識，如講解難度高的動作要領時，教師就可以通過視頻給學生展現，視頻展現比語言描述要具體形象，學生能夠快速地理解并掌握。信息化教學有助于幫助構建和諧平等的師生關系。例如有些體育教學的軟件app，教師和學生可以通過登入app 表達自己的各種想法，學生可以給教師提意見，也可以分享自己的學習心得，通過這個app，師生可以有效地互動，及時地了解對方的想法，這種溝通方式不但不受時間限制，提高了溝通效率，還能免去面對面溝通的尷尬，能讓師生關系更加和諧，這有助于師生形成合力，共同致力于提高體育學習效率。

2.提高體育教師的信息化教學能力

提高體育教師的信息化教學能力是培訓的重點，是提高體育教師業務能力的關鍵。眾所周知，信息化教學與計算機，互聯網聯系緊密，技術含量較高，但是大多數體育教師尤其是年齡較大的教師，不熟悉甚至不能獨立地使用信息化設備和相關軟件。為此，學校應該組織本校體育教師學習信息化技術，開展專業的培訓，提高教師的信息化教學能力。信息化技術知識內容多，既涉及理論基礎又涉及實際操作能力。學校組織的培訓要由簡至難，循序漸進地開展，讓教師全面系統地學習信息化技術。例如，對教師的培訓可以分班進行，開設基礎班，讓教師了解信息技術的理論知識，開設實際操作班，學習設施設備及軟件的具體操作技巧，提高對信息技術的應用能力，讓教師接受全面的培訓。信息軟件各種各樣，操作也比較復雜，因此，學校要多組織培訓，也要鼓勵體育教師不斷努力攻克難題，提高自己的信息化教學能力。對教師的培訓實際上是對教師的再教育，為了提高培訓效果，學校也可以實行考核制，對教師的培訓內容進行考核，對通過考核的教職人員給予一定的獎勵，如發獎狀或者給予一定的金錢獎勵。信息化教學能力除了掌握信息技術的理論知識和熟悉信息化設施的操作，還要重視教學內容的設計。因為信息化教學跟傳統的教學方式不同，它需要更加豐富的教學材料，所以還要培訓教師如何甄選合適的材料作為教學內容。

（三）學校加大投入力度，完善信息化教學基礎設施

各高校應該投入更多的人力物力，對信息化教學進行全面地建設，對教學設備進行全面更新，為高校體育信息化教學提供物質保障。信息化教學的基礎設施主要包括教學設備和教學場所。教學場所一般有體育數字圖書館、多媒體教室、信息化場館等等，教學設備有電腦，網絡以及其他的多媒體設備等，除了以上硬件設施，還有與之相配套的各種軟件設施。每個高校都應該根據本校的實際情況，做合理的投資。在條件允許的情況下，各個高校要提升自己的信息化教學設施設備，如提高電腦配置，讓系統升級，使用光纖網絡，讓網絡連接更加暢通，更新多媒體設備，讓影像播放更加流暢，清晰度更高等等。值得一提的是，在提升硬件設施的同時，也要不斷充實體育教育軟件資源，只有硬件設施和軟件設施同步提升，才能真正提高教學效果。第二，各個高校應該加大對于信息化教學場地的投入，要開展信息化教學，教學場地不能局限于學校的田徑場和傳統的教室里，而應該要增加各種信息化教學場所，才能讓信息化教學方式有更多的操作平臺，才能讓信息化教學內容豐富多彩。例如多媒體教室，信息化教學的主要教學場所就是多媒體教室，教師在多媒體教室進行教學，將體育學科的知識，通過圖片、視頻來展現。

三、結語

做好高校體育信息化教學工作要做好多方面的工作，我們要認真分析，目前高校體育信息化教學面臨的困境，并且從困境入手，探究改進的措施，要從轉變思想觀念，提高信息化教學能力，以及完善信息化教學設施設備三個方面著手，不斷地完善信息化教學模式，讓信息化教學不斷地走向成熟。