“互聯網+”時代下大學生思想政治教育改革研究

張利華

新疆工程學院，新疆 烏魯木齊 830023

“互聯網+”時代的到來對現代社會產生了巨大的影響，甚至改變了人們長久以來的生活方式。高校思想政治教育人員應該對目前的情況有清楚的認知，積極學習互聯網相關知識，滿足“互聯網+”時代對思想政治教育提出的新要求。

一、“互聯網+”時代下大學生思想政治教育的原則

隨著“互聯網+”時代的到來，思想政治教育工作的方式和手段都發生了一定的變化，思想政治教育者也迎來了更加嚴峻的考驗。為了能夠更好的開展思想政治教育，教育者需要嚴格遵守普遍性、人本性、科學性的原則，將其作為高校思想政治工作的核心內容，打破傳統工作模式的束縛，強化思想政治教育的效果。

（一）普遍性

思想政治教育是針對學生思想和意識形態的教育，主要的目的是幫助學生解決其在生活和學習中遇到的思想方面的問題。相關人員對人類古今中外的思想政治發展進行詳細的了解和分析最終總結了思想政治的規律，并在高校思想政治工作中進行應用，希望能夠提高大學生的思想政治素養。在將思想政治教育融入互聯網的過程中也要謹記這一原則，不被網絡上的信息所影響，堅持自身的思想，帶有明確的目的進行網絡活動，防止教育者在網絡中開展工作時教育方法出現偏差。

（二）人本性

高校思想政治教育應該在以人為本的前提下展開，其主要的目的是希望大學生能夠在接受教育的過程中理解黨的思想內涵，并產生認同感，將其在生活中進行實踐［1］。教育者應該充分利用互聯網的優勢，將原本的“單向灌輸”模式變為“雙向交流”模式，通過網絡平臺與學生進行交流和溝通。教育者應該強化思想政治教育的服務性，通過微信、微博等網絡社交平臺幫助學生解決實際生活中遇到的困難，使其能夠感受到思想政治教育在現實生活中的實用性，并主動的參與到思想政治教育工作中來。

（三）科學性

思想政治教育主要是針對學生的意識形態開展的，但是高校中很多學生對意識形態的概念并沒有確切的了解。教育者在進行思想政治教育工作的過程中，需要注意教學方法的科學合理，先向學生明確“意識形態”這一概念，然后再開展教育工作，能夠取得更好的效果。同時，隨著互聯網的進一步發展，大學生獲得信息的渠道越來越廣泛，對世界有了更加全面的認知，如果教學方法缺乏科學性，是無法說服學生的。

二、“互聯網+”時代下大學生思想政治教育的改革策略

（一）強化網絡意識

在“互聯網+”時代下，高校思想政治工作人員應該強化自身的網絡意識，對網絡環境有所了解，建立其網路思維。意識對行動有著決定性的作用，“互聯網+”時代下，傳統的思想政治教育模式已經無法適應當今社會的需求，教育者應該加強對思想政治教育工作的創新，并充分利用互聯網的優勢，對強化思想政治教育進行進一步的強化。

（二）搭建網絡教育平臺

想要順利地借助網絡開展思想政治教育工作，最為重要的一點就是具備相關的硬件設施，即建立起屬于自己的思想政治教育網站，將其作為網絡思想政治教育開展的“基地”。學生能夠通過網站隨時對思想政治教育的政策、方向、重點內容等進行詳細的了解，并在網站上下載相關的文件，了解黨的最新政策；高校應該豐富思想政治教育網站的內容，增強網站的服務型和趣味性，為學生提供更加完善、全面、優質的服務；高校的思想政治教育工作者應該迎合當下的網絡潮流，在目前最火的網絡平臺中開展工作，如微博、微信等，通過這些平臺了解學生的思想政治情況，然后對思想政治教育工作進行針對性的調整。

（三）引導網絡輿論

相關人員應該密切關注網絡平臺上的輿論和輿情，對校園網中的信息有全面的掌握，防止其對學生的思想產生負面影響。思想政治教育工作人員需要對校園網絡上的動態進行詳細的分析，了解不良消息出現的原因，并及時抑制其帶來的影響，消除網絡中的負面因素，為學生創造一個良好的網絡環境［2］。除此之外，思想政治教育工作人員應該充分利用高校中的媒體資源，將互聯網與學校內部的報刊、雜志、廣播等結合在一起，形成正面的、積極的輿論。

（四）線上線下聯合教育

在“互聯網+”的背景下，思想政治教育工作者可以加強線上教育，通過網上微課的形式進行思想政治教育，使學生能夠利用碎片化的時間進行學習。需要注意的是，有些問題是無法通過網絡來解決的，需要注意線上線下的聯合教育，不能將工作的中心完全轉移至網絡思想政治教育，而忽視線下教育。因此，在進行思想政治教育工作的過程中，需要采取線上線下結合的模式，使雙方能夠實現優勢互補，確保思想政治教育能夠更加順利的開展。

例如：我國某高校在進行思想政治教育工作的過程中，在線上開辟了專門的思想教育平臺，并不時的在線下組織相關的活動，如帶領學生去當地的思想政治教育基地進行參觀學習，加強學生對思想政治教育工作的認識；舉辦思想政治教育相關的主題文體晚會；組織思想政治教育參觀活動等。

（五）培養“互聯網+”時代的思想政治教育人才

“互聯網+”時代對思想政治教育人員提出了更高的要求，不僅需要掌握相關知識，還應對互聯網有一定的了解。因此，高校思想政治教育人員需主動學習互聯網的相關知識，對互聯網中的新鮮事物有所了解，并將其與思想政治教育工作相結合，加強教育工作的實時性。高校思想政治教育工作者要改變自身傳統的觀念，充分利用網絡高效性、實時性、互動性等優點，將思想政治工作與互聯網完美的融合在一起，加強思想政治工作的質量和效率。

（六）建立大學生網絡監督員制度

開放性是互聯網最大的特點，是其較為突出的優勢，人們可以自由的在網絡上發表自身的想法和意見，并對他人產生影響，但是這一特點也造成了互聯網中信息真假難辨、質量參差不齊的現狀。大學生作為使用互聯網的中堅力量，一直以來都是各個意識形態領域競爭中主要的爭奪對象，是一股非常龐大的力量。同時，大學生因為人生閱歷和社會經驗較少，導致無法很好的分辨互聯網中信息的真假，很容易被煽動。因此，建立大學生網絡監督員制度是非常有必要的。網絡監督員應該具有較高的思想素質、現代化的互聯網思維、扎實的思想政治教育理論基礎，及時了解大學生在網絡上的動態，并對其進行正確的引導，防止大學生被國外敵對勢力利用［3］。

（七）加強思想政治理論課的教學互動

傳統的思想政治教育工作通過采取課堂教學的方式進行，教學大多是以思想政治教育人員的講解為主，教學內容較為枯燥，學生的課堂參與度較低，無法激發學生的興趣，導致思想政治教育的效果不理想。互聯網具有信息數量多、傳遞速度快、種類豐富等特點，思想政治教育工作者應該充分利用互聯網的優勢，用現代化的方式進行思想政治教育工作，對工作的效果進行強化。思想政治教育工作人員應該明確自身在教學主要起引導的作用，指引學生在教學的過程中發現問題，并找到問題的答案，激發學生對思想政治教育的興趣。例如：思想政治教育者可以在教學的過程中帶學生觀看焦點訪談，并適當的增加討論環節，使學生在課堂教學中充分的發揮自身的主動性，增強學生對思想政治教育的認同感。

三、結論

綜上所述，當代大學生的成長中離不開網絡信息技術，高校的思想政治教育也應該緊跟時代的步伐，強化網絡信息技術的應用，適應“互聯網+”時代的變化。對于思想政治教育工作者來說，這既是挑戰也是機遇，應該抓住這一機遇，對現有的思想政治教育工作進行改革，培育出符合當代社會需求的、具有高尚道德情操的高素質人才。