企業加強人力資源教育培訓管理的路徑研究

鄭巧彬

（福建省電力有限公司寧德供電公司 福建寧德 352000）

從目前企業人力資源教育培訓管理的實際情況來看，仍存在一些問題，包括認知存在缺陷、手段不夠科學等。企業要進一步落實好人力資源教育培訓管理工作展開的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的改進措施，從而不斷提高工作展開的效率和質量。因此，本文針對問題，探討企業加強人力資源教育培訓管理的路徑。

企業人力資源教育培訓管理中存在的問題

認知存在缺陷。從當前大部分企業發展的實際情況來看，其重心仍然是放在了企業的運行項目規劃上，缺少對人力資源的重視。這一方面體現在部分管理者尚未形成一個科學的管理意識，對企業的理解，僅僅是狹隘的提高利潤。另一方面則是部分管理者認識不需要針對員工來制定資源的規劃和計劃，僅僅滿足了生產流程，就能夠保證有序的發展。由此可見，這些企業的想法其實是和實際存在明顯的差異的。企業的人力資源應用，同生產情況是有著十分緊密的聯系的，在一些時候也會出現人力資源應用落后與產品生產的問題。對此，仍是需要企業方面加速認知的轉變，并制定出完善的人力資源教育培訓管理措施，以此來切實提高企業的競爭力，真正意義上保障企業經營活動的穩定有序。

手段不夠科學?，F代企業越來越重視職工的繼續教育問題，多數企業在經營管理中開展了旨在提高職工專業技能的相應的教育培訓工作，且要求職工必須到積極參與到教育培訓的全過程，以進一步提高其專業素養。但是，多數企業對于教育培訓計劃細節的重視度不足，在管理環節也缺乏科學性，往往會造成企業職工在經歷教育培訓后，專業技能卻并沒有得到顯著提高現象的出現。而要想解決企業人力資源教育培訓過程中管理手段不夠科學的難題，就應該根據實際情況擬定針對性和個性化的教育培訓計劃，只有這樣，才能切實提高企業人力資源培訓教育的質量。

優化與完善企業人力資源教育培訓管理的具體措施

強化企業認知水平。從企業的人力資源教育培訓管理工作來看，企業方面要進一步豐富措施和手段，要確保每一個員工都能夠認識到人力資源的重要性。對此，企業首先可以對員工進行分組，以每一個小組為單位，進行高質量的培訓工作。同時，將經過培訓的小組同未經過培訓的小組進行比對，通過實際的生產結果來驗證理論。那么在長期的實驗下，便很容易發現，經過培訓的小組所創造的價值是明顯大于未經過培訓的小組的。同時，由于員工本身經過了系統化的培訓，在專業技能上也要更強，也減少了加班問題的出現，從而緩解了由于加班帶來的企業矛盾，更有利于促進企業的內部穩定，以及從結果角度出發，強化企業的認知。

采用科學有效的管理手段。在實施人力資源教育培訓的前期，企業管理人員要詳細調查企業職工群體的專業能力情況，并融合各崗位的差異和特殊性，為各崗位職工擬定針對性的培訓計劃。在擬定培訓計劃時，工作人員要貫徹循序漸進的理念，課程設置要具備較強的區分度與層次性，以便能力、水平存在差異的職工可以選擇符合自身實際的培訓課程進行學習。而在實施內部培訓的同時，企業還可組織職工參觀學習其他經營規模更大、管理更為科學的先進企業，在學習其他企業職工的成功經驗的同時，發現自身在工作當中存在的不足，進而有針對性地提高自身水準。

制定健全的培訓與晉升機制。一個企業若想要長期穩定的發展，員工必須要樹立起制度意識，要自覺遵守企業所制定的規章制度。同時，在完善的管理制度基礎上，也更有利于企業的管理者做出正確的決策，并提高員工的信服度。此外，在人力資源教育培訓管理中，通過健全的管理制度，也能夠保證這一工作的順利展開，切實提高企業人力資源教育培訓的質量。具體來說，便是要企業制定出明確的員工晉升機制，并針對員工在職業生涯中的發展情況做好記錄。其中，針對企業的基層員工，應以基本的呢管理和實際操作的能力培訓為主，保證員工的工作完成質量和工作完成效率。而針對企業的管理層員工，應將側重點放在宏觀調控能力的培訓，以及宏觀思維能力的培訓上。此外，針對不同的員工，企業也要做好差異化的分析，要結合員工的特點提供對焦性的培訓，保證員工培訓的質量。最后，在企業的人員管理中，也要形成完善的監督機制，要保證員工培訓晉升的公平公正，切實調動起員工的積極性，促進企業的良性發展和可持續發展。

綜上所述，在優化與完善企業人力資源教育培訓管理的過程中，可通過強化企業認知水平、采用科學有效的管理手段以及制定健全的培訓與晉升機制等一系列方法來達到目的。意在從多個角度出發，針對目前企業人力資源教育培訓管理的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高工作展開的效率和質量。