提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

榮若信

（廣饒縣大王鎮育才小學，山東 東營 257334）

道德和法制教育是學校教育的重要內容。由于小學階段學生年齡較小，各方面都處于快速成長階段，因此小學階段的道德和法制教育具有相對更明顯的特殊性和重要性。需要更清楚地認識小學階段學生在道德法制領域的現狀和存在的問題，把握其中的教學規律，并有針對性地提出制定有效的方法和策略，從而提高小學階段道德和法制教育的有效性。

一、小學道德與法制課堂教學現狀

（一）學校和教師缺乏對道德與法制教育的重視

小學階段是學生思想觀念形成的重要階段。但實際的教學工作中，一些小學和教師忽視了對學生道德和法制的教育，最根本的原因是一些小學和教師缺乏對道德法制教育的重視。在缺乏學校和教師等主流教育的引導后，學生往往會更多地受到家庭和周圍的環境潛移默化的影響，從而錯過了形成良好道德習慣和法律意識的良好時期。小學階段對學生培養良好的道德和法律習慣有利于學生日后的成長和生活。

（二）道德與法制課堂教育內容單一和教學方式落后

由于道德和法制課堂教學主要內容是品德與社會。往往會存在教學內容較單一，缺乏和生活直接的聯系，學生也沒有直觀的體會，因此無法激發學生學習的興趣。小學道德法制課堂教學方式落后主要體現在：缺乏良好的課堂氛圍、缺乏有效指導、缺乏實踐活動、缺乏互動和交流。由于社會的飛速發展，學生往往有更多的渠道了解接觸社會。傳統課堂教學教授知識的方式對學生進行思想領域的教育很難達到預定的效果。道德與法制課堂教學應達到學生自覺認識了解并在實際生活中形成穩定良好的道德習慣和法律意識的效果。道德與法制教育更多地體現在實踐屬性上。道德與法制的課堂教學應更多地與實踐活動相結合。

二、提升小學道德與法制課堂教學有效性的方式和策略

（一）重視道德與法制教育

學校和教師應重視小學道德與法制教育，尤其注重多采用將道德與法制的課堂教學與各種組織活動和實踐活動相結合的方式，激發學生學習興趣，以學生為中心，促進形成良好的學習氛圍。同時，教師應充分利用教育資源以及數字教學方式，充實增加課堂教學內容的多樣性，提高課堂教學的質量。學校應注重營造良好的學校氛圍，將道德法制教育融入學生的校園生活中，通過體驗式、沉浸式的教學方式。使得學生對道德和法制有直接了解和體會，并能夠在逐漸深入了解體會過程中認可接納并形成穩定健康的道德和法制觀念。

同時學校應建立多樣包容的道德與法制教育評價機制。道德和法制教育與其他課堂教學有很多不同。道德法制更多強調引導學生如何形成良好的道德習慣和法律意識。由于小學階段學生的特殊性，在道德法律上的教育方式應采取更多以引導和包容的方式進行。另外，由于不同年級學生的年齡、知識、理解接受能力都不同，相同年級不同的學生也有很大差異。根據實際的差異，學校應有針對性地制定不同的課堂教學計劃、設計不同的教學內容和教學方式。例如，低年級的同學可將道德和法制課堂教學與游戲相結合。高年級的學生可采用案例引導思考、課堂分組討論辯論的方式。

（二）組織活動豐富實踐內容

道德法制課堂教學的關鍵不在于傳授了多少知識和技能，而是培養學生在不斷實踐中總結經驗知識的能力以及對道德和法制的實踐能力。小學學生的表達能力、抽象思考等能力仍在發展階段并且天性好動、注意力不容易集中。組織實踐活動的方式可以通過集體的力量調動學生的積極性。將道德和法制教學的內容融合到不同類型的活動中符合小學思想品德教育的規律，有助于學生加深對道德和法制的理解，提高溝通合作能力、思辨能力及獨立思考能力。

傳統課堂教學時間和場地有限，課堂教學外的實踐可以幫助學生從生活中獲得更多體驗，可以更有效地培養學生的道德品質和法律修養。例如講故事、做游戲、參觀游覽、社會調查等實踐性活動。鄉村地區小學更有條件在田野活動，親近融入了解大自然更有利于培養學生良好的道德品質。城市地區科教條件教好，可以更多開展科學文化等領域的社會實踐活動。直觀的實踐活動體驗有助于學生和社會現實生活接觸，了解到學校課堂里沒有的知識，不僅開闊了學生的眼界，增加了學生的探索的興趣和熱情，而且更好地實現道德和法律教育的目標。隨著時代的發展和進步，社會環境會發生很多變化改變，科技以及教學理念也會發生許多改變和進步。采用更積極地心態，不斷在教學實踐中找到適合的先進教學手段和教育理念，以促進更好地實現小學學生道德和法律教育的目標。

三、結語

提升小學道德與法治課堂教學有效性具有重要現實意義。針對小學教育存在對道德與法治教育的重視和課堂教學內容單一、教學方式落后等問題。文章針對性地提出了策略包括：提高學校和教師對道德與法制課堂教育的重視程度；組織活動豐富道德與法治教學實踐內容。鼓勵學校和教師與時俱進，豐富道德與法制課堂教學實踐。