體育教學合作形式的創新探索

萬賢慶

（新疆伊犁鞏留縣第一小學，新疆 伊犁 835400）

隨著社會不斷發展，各行各業的競爭力越來越大。社會的競爭恰恰就是人才的競爭，人才之間的合作能讓諸多問題得到有效的解決。體育作為一門競技類的學科，在團隊合作能力培養方面有著得天獨厚的優勢。尤其是在教學的基礎上融入一些比賽機制，它不但可以迅速點燃學生的拼搏意識，還能讓他們在合作與互動中逐漸懂得團隊的重要意義。因此，深度挖掘體育教學方案，構建出科學合理的合作訓練活動，讓學生獲得更多體驗的契機。它不但可以有效增強課堂質量，并且有助于課題目標的順利落實，這對于小學生別的學科的學習，以及他們的生活都有著重要的意義和幫助。

一、合作學習在體育教學的重要意義

在體育教學中應用合作學習教學的方法具有非常重要的作用，第一，人類是群居動物，學生最終都會回到社會中，所以學生必須具備一定的人際交往能力。合作學習模式在體育教學中的應用有效提高學生的人際交往能力，對于學生快樂成長有深遠的影響。第二，學生可以在體育教學中提高自己的整體素質。學生在合作學習中可以促進學生和學生、學生和老師的交流。學生在不經意之間增加學生體育鍛煉的機會，提高學生的身體素質。

二、對于體育教學的建議

（一）塑造合作訓練氛圍，喚醒學生合作精神

喚醒學生合作精神是展開合作訓練的第一步，也是關鍵的一步。考慮到小學生以往的認知水平與學習方式，他們普遍缺乏合作精神。但是教師發現他們在游戲和娛樂的時候，又可以以一種積極的態度去應對合作。這說明喚醒學生的合作精神并不困難，只要可以找到正確的方法，勢必能讓學生將合作融入課堂中，從而取得良好的學習效果。在這個基礎上，教師可以將合作訓練的概念傳遞給學生，并鼓勵學生反思合作的優勢。這不但可以幫助學生更深刻地了解合作訓練，同時還能為合作訓練的進一步開展鋪墊基礎，達到全面提升整體課堂質量，強化學生體育素養。例如在學習籃球運球的時候，為了增強學生的合作積極性，教師采取了游戲化的教學模式。在這期間，學生從單獨練習變成了集體練習。學生A 在運球到指定距離之后，他需要立即將球傳給另外一名同學。以此類推、循環往復。如果不想影響組內同學的練習效率，學生個人自然要積極對待訓練，不可偷懶。如果組內中的某一位學生在練習的過程中遇到了問題，那么其他學生則要及時做出技巧指導、錯誤糾正。一來二去，學生之間形成了一種亦師亦友的關系，這對學生合作精神的啟發有著極大的鼓舞性作用。

（二）創新互動探究，強化合作訓練

體育教學倡導互動式的教學模式，基于日常生活，強化學生的合作訓練。因此，教師要注意滲透互動觀念，將合作探究延伸到學生的生活中，引導學生發現生活中的體育美，增強學生的學習熱情，豐富學生的學習體驗，提升合作學習的社會性和實踐性。除此之外，教師還應注意合作學習的延伸性，營造輕松愉悅的互動探究氛圍，為學生的合作訓練提供空間。另外，由于小學生處于由兒童向青少年發展的過渡階段，在體育活動中開始出現性別意識，所以教師要幫助學生樹立正確的性別觀念，促進學生健康成長。教師可將學生分組，組織學生開展“青春·體育”的探究活動，要求學生利用課余時間進行小組交流，以各種形式傾訴各自的煩惱。與此同時，教師要引導學生收集、整理青春期和體育課程對學生成長產生影響的資料，并將這些資料制作成課件，運用多媒體為學生講解青春期的相關知識以及體育鍛煉的好處。

（三）多樣化的教學內容拓展研究

教師在進行班級授課期間，要認識到不同的學生體質差異性較大，且運動鍛煉項目的要求也會限制學生的鍛煉。因此教師要將教學方法進行優化調整，不斷豐富體育課程教學基本內容，當大學生在運動鍛煉期間能夠體會到愉悅性與趣味性，則身體素質就能有效增強。教師要做好理論與實踐的緊密結合，想要培養學生的運動鍛煉興趣，利用多媒體、小組活、競賽機制、技能訓練等多樣化教學方式組合的形式，體育教學就不會存在照本宣科的現象，學生在合作學習與實踐探究中，自主探究能力與團隊意識明顯增強，社會適應能力顯著提升，給專業學習及未來從業都能奠定良好基礎條件。

（四）豐富學習內容，構建生活化學習環境

首先，教師應明白自身承擔的責任，為學生之間的有效合作創造必要的條件，并以任務為導向，建立問題解決模式，引導學生在做中學。其次，教師應增加實踐教學，引導學生走出課堂，走出校園，回歸生活世界，使學生在社會實踐活動中完善心理適應能力，完善認知結構，塑造健康人格。

（五）設定合理的具體的合作活動學習目標

知識目標、技能目標、情感目標等具體學習目標的確立有助于合作活動學習的平穩運行，有助于教學環節呈現連續性。例如，在技能目標方面，使學生能夠科學地進行體育鍛煉，能夠熟練掌握兩項及以上的健身運動技能，能夠科學掌握常見運動創傷的處理方法等；在情感目標方面，關注學生在體育鍛煉中的情感變化和心理狀態，引導學生運用適宜的方法調節自身的情緒，幫助學生養成積極樂觀的生活態度等；在社會適應目標方面，引導學生樹立良好的體育道德，傳承體育精神，并處理好競爭與合作的關系等。

三、結語

在新課改的大背景下，合作互助不再是單向的，它是師生之間、生生之間展開的多元互動過程。合作互助能夠對體育教學活動產生積極影響，教師要把握教學引導時機，在課前熱身、揣摩技法、實踐訓練和歸納反思時引導學生展開合作互助，充分調動學生的學習主動性，實現生生之間的多元互動，幫助他們習得體育基礎知識，為體育素養的提升奠定基礎。