對微信公眾平臺下《藝術概論》課程教學方法與手段的探究

黃薇

(齊齊哈爾高等師范專科學校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

一、傳統的《藝術概論》課程教學中主要問題分析

（一）在高校藝術專業的課程體系中，《藝術概論》一直處于邊緣化，專業學生對這門課程的重視程度不夠，有的學生甚至認為這門課程對專業技能課程用處不大，也有的同學建議取消此課程。他們更多的是重視專業技能課程，這種“重技輕藝”現象在高校藝術專業中是十分普遍的，長久以來，就會使學生缺乏藝術素養，理論知識不扎實，抽象的理論會讓他們感覺厭學心理，從而導致無法實現這門課程的教學目標。

（二）我們目前所使用的《藝術概論》教材在國內是普遍使用的，這本教材主要分為三個部分，分別是藝術總論、藝術各類和藝術系統三大板塊。我們現在很清楚地知道高校培養的是應用型技能人才，我們所使用的《藝術概論》教材雖然考慮的面面俱到，卻缺少針對性，很多的同學反應教材中的內容太多，繁雜，難以記憶，其實這不是教材的問題，而是教師在教授時無法讓此理論課程成為一種貼近事實的、貼近生活的課程，因此建議是否能夠適當地改變一下教材的使用情況，整合一下教學內容。

（三）教學過程缺乏互動，教學方法單一。《藝術概論》課程內容非常豐富，傳統的教學方法和手段直接影響了教學效果，仍然采用的以教師教授為主，這會把知識的傳授變得十分枯燥，結果是教師在講臺上很辛苦，學生則昏昏入睡，缺乏互動的教學過程，會使學生學習的積極性降低，教學目標無法實現。

（四）雖然《藝術概論》課程是以理論為主，但授課時建議插入些課堂實訓內容，這樣可以使學生的創造性得以提高。

二、微信公眾平臺建設的意義

《藝術概論》是一門理論性很強的專業課程，在正常的教學活動中，課時只能夠滿足基本理論的教授，但對專業學生來說顯得微不足道，因此，將微信公眾平臺引入這門課程中，一些來彌補在日常教學活動中的欠缺與不足，使教師和學生隨時隨地學習與交流，從而增加學生學習興趣，提高學生學習的自主性。眾所周知，微信具有零資費、溝通方式特別（包括文字、語音、圖片、視頻等）、群聊功能、公眾平臺賬號和特色功能等特點，是一種更加快速的即時通訊工具；尤其微信的圖片傳送功能、多人實時語音對講功能、一對多或多對多的討論模式等功能特點使得即時遠程教學變得更加簡易、便利。微信公眾平臺因其使用的便捷性、內容推送的高效性和精準性等特點，符合現代年輕學生群體的行為習慣。同時，在對微信公眾平臺下的《藝術概論》課程可采用邊建設邊應用方式，推進在線課程，不受授課時間和地點的限制。

微信公眾平臺的基本功能以及微信在高校教育中的優勢，在高校教學中應用的優勢主要體現在操作的便捷性、人際交流的高時效性、內容推送的豐富性、消息推送的精準性等，與傳統的手機短信溝通方式相比，更加靈活，更加智能。微信環境下高校學生信息化采用現代的管理方法對學生進行高效、科學、有效的管理，使得學生成為學生管理的直接參與者，實現學生工作的實時交互性。組建課程微信小組，微信小組與傳統課堂相結合，激發學習興趣；促進協作學習，加強情感溝通等優勢。

培養學生良好的學習態度。現在的學生機不離手，可隨時隨地拿出手機瀏覽網頁、玩游戲等，上課容易開小差，不能集中精力學習。因此想利用手機這個平臺，在上課的時候讓學生用手機學習而不是玩耍，激發其學習熱情，增加學習的時間，所以課程微信公眾平臺的建立應運而生。

三、微信公眾平臺下的課程教學方法改革和手段的研究

（一）充分利用公眾平臺，挖掘學生學習興趣，調動學生的學習欲望。我們培養的是應用技能型人才，這種培養模式以學生為本，只要尊重學生的地位，做好師生間的互動，利用新媒體資源提高教學效果，讓學生意識到開設《藝術概論》課程的重要性與必要性，對于藝術專業的學生而言，重視對專業技能的學習與訓練對培養應用型創新人才目標是非常必要與合理的，但是有必要在上課之初就讓學生明白，新媒體下的《藝術概論》的學習，不僅僅可以讓學生了解和掌握了解藝術的起源、發展及性質，更重要的是還可以幫助他們在今后的藝術評鑒、藝術創作、藝術批評等長遠發展上發揮其重要的輔助作用。因此，教師在日常教學準備工作中，要多方面收集有關的國內外優秀視頻和作品，同時結合學生的專業興趣對國內外經典藝術作品進行鑒賞，在欣賞藝術作品的同時，掌握藝術概論的理論內容還可以幫助學生了解到藝術作品的制作與創作上，對培養學生的審美能力與創作能力有很大益處。

（二）對微信公眾平臺下的《藝術概論》的教學內容進行深化、拓展，結合部分實際情況與學生的實際需求有針對性的選擇。對當前的《藝術概論》教材要科學、合理的使用，突出難點與重點，教師有必要結合教材大綱與學生的需求，取其精華。另外，還要對網絡教學內容不斷的深化拓展，滿足學生的實際需要，通過開展社會實踐活動、舉辦專題講座等形式，起發學生的創造性思維。