淺析高職高專藥學專業開展藥學綜合實訓的必要性

張雪

(白城醫學高等專科學校，吉林 白城 137000）

當前社會醫藥產業在各大經濟領域中發展迅速，因其關系著每個人的健康，越來越受到各個國家和廣大人民群眾的重視。在醫藥領域中，藥學專業是一門科技含量較高、涵蓋學科范圍廣、技術密集、應用性強的學科，是醫學科技發展的重要領域和世界經濟競爭的熱點。由此引起藥學專業相關工作領域的人才需求也逐年遞增。

一、我國藥學事業迅猛發展

近幾年來，我國的藥學事業的發展十分迅猛，許多藥品都得到了國際市場的認可，也與國外企業建立了合作關系，使得醫藥工業總產值占GDP 的比重逐漸增加。我國生產維生素C、青霉素、撲熱息痛等大類原料藥居世界第一，制劑產能居世界第一，出口量居世界前列。與此同時，中國藥品市場地位不斷提升，國內增加了大量的大中小醫藥企業，各方面崗位都需要大量的醫藥人才來適應者日益增長的市場需求。

二、高等教育模式發生變化

自2000 年以來，我國高等教育進入前所未有的發展新階段，設有藥學專業的醫學院校激增，高等藥學教育在校生增長較快，縱觀我國高等藥學教育歷史，雖然悠久，但相對有些國家仍滯后，高等學校藥學專業培養人才的定位仍處于摸索期。與本科教育相比，高等職業教育的任務是為社會培養高素質技能型、應用性人才，而實踐教學是人才培養的重要組成部分和手段，在高職藥學教育中占據了重要地位。普通高職高專院校的人才培養模式大多采取“2+1”培養模式，即學生在校2 年，在校內學習專業理論知識及技能學習，校外進行頂崗或定崗實習1 年。近年來，高等職業院校逐漸轉變教學模式，“1.5+0.5+1”等學徒制教學班層出不窮，基于崗位需求提高學生的實踐動手能力逐漸成為各高等職業教育培養藥學專業人才的側重點。

三、崗位專業性的需求增強

不同的工作崗位中，藥學工作者需要不同的技能，例如：從事藥品的生產工作，需要的是嫻熟的專業知識和豐富的實踐經驗，他們要能解決關鍵崗位的技術問題，并對新技術有較快的反應能力、應用能力及相應的分析能力；從事生產質量保證等工作，要求工作者能在控制醫藥生產流程和精確處理品質方面發揮積極作用，更高的標準是建立綜合評估系統、處理復雜問題提供解決方案的工作能力；從事藥學服務的工作，要求工作者在日常工作中能對患者進行病情分析和用藥指導的能力。通過對學生畢業后工作崗位的分析，我們要對藥學專業的學生多進行實踐方面的培養，提高他們的動手能力，發現問題和解決問題的能力，將所學理論與實際緊密聯系在一起，讓畢業生在新的工作崗位上快速進入狀態，實現自我價值。我們要針對不同崗位需要的不同特點的人才，有針對性、有目的性的培養人才，為社會輸送生產力量，加快我國醫藥產業的發展，為國家的經濟發展做出貢獻。

四、開展綜合實訓課程的必要性

目前，我國藥學專業人才培養面臨的最主要的問題在于：如何大幅度提高人才培養的質量，培養能直接投入生產實踐的藥學高素質高技能人才，使畢業生能夠真正符合企業崗位的需求，增加就業率。與本科院校藥學類專業相比，高職高專藥學專業課程較多，不同的專業課程都有其獨立的知識和技能體系，不同的專業課程出現在不同學期，無法體現課程間的銜接。若對不同專業課程進行有效融合，整合實訓項目內容能克服以上傳統單一驗證性實驗的不足，打破各專業課程之間的界限，加強課程間的交叉、滲透，則會達到事半功倍的實訓效果。在傳統實訓項目中，實施各專業課程實訓項目的原料基本上都是市售的，而綜合性實訓項目所用原料是同學們在上次實訓自己動手的產品，學生對原料是有“感情”的，還有對原料的競爭、責任感和成就感，這些都是傳統實訓項目所不能賦予的。

藥學綜合實訓課程的設立無疑為實現目前藥學專業的人才培養目標提供了捷徑，企業深度參與、校企共同合作培養藥學綜合性人才。實訓過程中，綜合了各專業課，讓原本缺乏聯系、連續性的實訓課之間有機融合，提前熟悉藥品生產、質檢等全過程，真正了解現實企業中的相關的崗位任務。通過藥學綜合實訓，能大大提高學生對藥學專業知識的理解和綜合運用能力，激發學生的學習興趣，對將來就業的方向更加清晰。

高職高專藥學專業的培養目標是培養能夠掌握藥學基本理論和專業技能的高素質技能型人才。這一培養目標決定了高職高專藥學專業課程設置須以實踐教學為重點，培養學生掌握從事藥學類工作所必需的崗位綜合素質和相關技能，確保其在就業后能勝任各個工作崗位，并能有效應對實際工作中所遇到的各類問題。