淺談民族音樂(lè)元素在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

黃虛懷

（湖南信息學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

隨著人民生活水平的提高和教育形式的發(fā)展，我國(guó)教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，諸多高校更是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，音樂(lè)素質(zhì)是學(xué)生審美水平提高的基礎(chǔ)，更是提升藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)要求，而民族音樂(lè)元素則是音樂(lè)教育中的重要組成部分。因此，如何發(fā)揮民族音樂(lè)元素的價(jià)值是當(dāng)下高校聲樂(lè)教育的新課題，讓民族音樂(lè)在課堂上得以弘揚(yáng)和發(fā)展，促進(jìn)青少年藝術(shù)素養(yǎng)的提高是教育工作者們需要解決的問(wèn)題。

一、民族音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)的價(jià)值與意義

音樂(lè)是情感表達(dá)的重要途徑，能在學(xué)生時(shí)期具有優(yōu)良的音樂(lè)教育環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。高校聲樂(lè)教學(xué)本身就是為了提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠獲得一定的藝術(shù)素養(yǎng)，可以欣賞與發(fā)展藝術(shù)。因此，民族音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)是有百害而無(wú)一利的。此外，民族音樂(lè)元素與教育有機(jī)結(jié)合有利于我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展，民族音樂(lè)是民族文化的重要載體，諸多形式的民族音樂(lè)背后承載了不同民族的歷史與發(fā)展過(guò)程。對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神的有效手段。通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，有利于提升學(xué)生的民族自豪感與國(guó)家認(rèn)同感。將民族音樂(lè)元素加入高校聲樂(lè)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二、我國(guó)民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀

我國(guó)民族音樂(lè)具有悠久歷史和繁雜的傳統(tǒng)形式，但當(dāng)下民族音樂(lè)教育水平較為落后，音樂(lè)教育發(fā)展不平衡。同時(shí)青少年受到西方文化的影響，在民族音樂(lè)沒(méi)有跟上時(shí)代發(fā)展的情況下，民族音樂(lè)傳承的土壤不斷缺失。長(zhǎng)此以往，民族音樂(lè)可能逐漸消失。

（一）高校教學(xué)中民族音樂(lè)元素的缺失

由于民族音樂(lè)形式多樣，了解民族音樂(lè)所花費(fèi)的時(shí)間眾多，高校是發(fā)展民族音樂(lè)教育的必爭(zhēng)之地。雖然我國(guó)有對(duì)民族音樂(lè)在高校的教育發(fā)展提出一定要求，但大部分高校并沒(méi)有貫徹落實(shí)對(duì)民族音樂(lè)的發(fā)展方針，許多學(xué)校沒(méi)有正確認(rèn)知民族音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的作用，對(duì)民族音樂(lè)的重視程度不足，對(duì)民族音樂(lè)的教育水平落后。而高校教學(xué)中民族音樂(lè)元素的缺失使得學(xué)生缺乏對(duì)民族音樂(lè)的了解途徑和學(xué)習(xí)平臺(tái)，導(dǎo)致大眾對(duì)民族音樂(lè)的了解越來(lái)越片面。

（二）流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的沖擊

隨著時(shí)代發(fā)展，流行音樂(lè)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，而民族音樂(lè)的衰落也與此有關(guān)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，青少年越來(lái)越受到媒體等課堂外知識(shí)的影響，而流行音樂(lè)是媒體報(bào)道的重點(diǎn)，也是吸引學(xué)生興趣愛(ài)好的重點(diǎn)。民族音樂(lè)受到?jīng)_擊，沒(méi)有同樣的影響力，因此民族音樂(lè)教育也先天處于不利地位。

三、教育中運(yùn)用民族音樂(lè)元素的具體措施

本文已經(jīng)分析民族音樂(lè)元素對(duì)學(xué)生素質(zhì)乃至民族音樂(lè)發(fā)展的重要作用，并簡(jiǎn)單分析了民族音樂(lè)教育面對(duì)的種種問(wèn)題。在當(dāng)今注重素質(zhì)教育的形式下，民族音樂(lè)元素在高校聲樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用有著諸多要求，下面討論在高校課堂上運(yùn)用民族音樂(lè)元素的具體措施。

（一）多樣化應(yīng)用民族音樂(lè)教學(xué)模式

我國(guó)作為一個(gè)多民族國(guó)家，民族音樂(lè)發(fā)展歷史悠久，民族音樂(lè)形式多樣，民族音樂(lè)元素繁雜，要發(fā)展民族音樂(lè)的教育，就不能困于固有的認(rèn)知。這對(duì)教師的教育水平與知識(shí)提出要求，教師應(yīng)當(dāng)多加了解各種民族音樂(lè)的發(fā)展歷史，搜索各方面的資料，并通過(guò)不同方式向?qū)W生展現(xiàn)民族音樂(lè)的包容與深遠(yuǎn)歷史。多樣化應(yīng)用民族音樂(lè)元素讓民族音樂(lè)的教學(xué)不局限于針對(duì)民族音樂(lè)的課堂。單獨(dú)的民族音樂(lè)教育板塊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的幫助極其有限，對(duì)此，教師可以選擇尋找一些歌曲，這不單單指民族音樂(lè)，任何包含民族音樂(lè)元素的歌曲都可以幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知，幫助教育工作者們開(kāi)發(fā)活躍學(xué)生的課堂表現(xiàn)。當(dāng)下也有著部分流行歌曲與民族音樂(lè)元素的有機(jī)結(jié)合，一些傳統(tǒng)民族樂(lè)器的演奏者也將視野投向不同領(lǐng)域音樂(lè)的演奏。高校民族音樂(lè)教育同樣可以將民族音樂(lè)與西方音樂(lè)、流行音樂(lè)相聯(lián)系，多樣化運(yùn)用民族音樂(lè)元素。

（二）利用啟發(fā)式教學(xué)發(fā)展學(xué)生興趣

傳統(tǒng)模式的音樂(lè)教育形式效率低下，且流于形式，不利于學(xué)生自主提升音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)民族音樂(lè)愛(ài)好。教育工作者們可以考慮利用“啟發(fā)式教學(xué)方式”，縮減學(xué)生與民族音樂(lè)的距離，讓學(xué)生從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考傳承民族音樂(lè)知識(shí)技能。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式注重重復(fù)固定歌曲來(lái)幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧，枯燥的重復(fù)不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而啟發(fā)式教學(xué)方式則要求教師利用小比賽等游戲手段糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音，鍛煉學(xué)生的發(fā)聲技巧，使學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的積極性。并通過(guò)講解不同民族音樂(lè)的歷史背景、讓學(xué)生自主帶入背景進(jìn)行情感表達(dá)來(lái)引誘學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生進(jìn)行切身體會(huì)，使學(xué)生了解更深層次的民族音樂(lè)知識(shí)。除此以外，教師可以通過(guò)制作簡(jiǎn)易音樂(lè)工具，學(xué)生自主展示等方式加深學(xué)生與民族音樂(lè)的聯(lián)系，讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下全身心投入民族音樂(lè)學(xué)習(xí)中。啟發(fā)式教學(xué)有利于深入學(xué)生內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，并通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生形成自己對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知。

綜上所述，在高校聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用民族音樂(lè)元素是教育工作者們應(yīng)當(dāng)引起重視的課題。民族音樂(lè)元素是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是形成民族精神與傳承民族文化的重要途徑，在高校聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用民族音樂(lè)元素也是民族音樂(lè)可以保持活力，不斷發(fā)展的必要條件。因此，在民族音樂(lè)面對(duì)傳承發(fā)展問(wèn)題的當(dāng)下，高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用民族音樂(lè)元素，利用啟發(fā)式教學(xué)，進(jìn)行民族音樂(lè)的多元化教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)，擴(kuò)大民族音樂(lè)的生存基礎(chǔ)。