高校藝術設計專業線上線下教學模式淺析

徐培玲

（河南工業大學，河南 鄭州 450000）

隨著社會的不斷發展，社會對各類人才的要求也越來越高。例如像藝術設計這樣的專業，社會開始更加要求畢業生的專業素養和綜合能力。而傳統的教學模式受制于授課方式，只能對學生進行統一教育，集中講授，無法做到對學生的個性化培養。這點對藝術專業的學生來說是最為致命的。隨著人們生活水平的不斷提高，人們開始更多地關注到精神追求，同質化的藝術設計越來越不受人們的歡迎。線上線下教學模式的優點則在于既能夠保證學生掌握牢固的基礎知識，又能夠滿足學生個性化發展的需要。可以說，在藝術設計專業推廣線上線下混合教學模式，極為切合當今社會對藝術生的培養要求，有利于學生的自身發展。

一、線上線下混合式教學模式的優勢及面臨的難點

互聯網發展帶來的不僅僅是技術上的變革，更是對人們生活觀念、生活習慣的改變。在學生人均一部智能手機的今天，碎片化學習已經成為學生獲取知識的主要途徑之一。這也為線上線下混合式教學模式的推廣提供了先天基礎。但是，由于線上線下混合式教學模式的發展時間并不長，有許多問題有待解決。

（一）線上線下混合式教學的優勢

在傳統的課堂教學模式中，教師為教學的主體，往往是一個老師面對著幾百號學生在課堂上滔滔不絕，學生只是在“接受”學習。這種模式下不僅不能滿足當今社會對學生個性化發展的要求，同時也降低了學生的思考程度，不利于對學生能力的培養。而線上線下混合式教學則完美地解決了這一問題。教師通過制作網絡精品課程，讓學生不僅在課堂上能夠學習，在線下也能夠根據自己的需求個性化學習。這樣的好處是能夠讓學生在掌握牢固的基礎知識的前提下，選擇自己感興趣的內容進行深入學習，更符合對藝術生的培養理念，有助于學生發展自己的藝術思維，提高綜合藝術素養。

另外，零散知識學習也更符合學生的生活習慣。信息時代的特征之一就是每個人每天都被大量的信息包圍，有大量的事情需要去處理。這也就決定了學生在課堂之外很難有整塊的時間去投入到學習中。而是線上線下混合式教學則可以解決這一弊端。

（二）線上線下混合式教學模式面臨的困境

線上線下混合式教學，由于發展時間較短，還存在著許多問題有待解決，其中最主要的就是大多數老師對互聯網技術掌握情況并不樂觀。線上教學的最基本保障就是老師需要掌握一定的互聯網技術。不管是錄視頻制作微課還是在線上直播教學，都離不開信息技術的支持。但由于信息技術是在近幾年才得到飛速發展的，許多教師，特別是一些資歷比較老的教授，一時間都難以掌握信息技術的使用方法。另外，混合教學模式還存在的問題就是許多老師觀念陳舊，缺乏對線上教學的重視，從而導致了線上教學發展的停滯不前。一些老師教學完全是根據自己以往的教學經驗，認為課堂教學才是最好的教學方式，從而忽略網絡教學的建設。除了上述這些，信息化教學條件不夠也是制約線上線下混合式教學發展的障礙。有些學校建系較早，沒有相應的設施來支持信息化教學，從而導致學校網絡教學平臺建設緩慢，影響混合式教學的推廣。

二、對改進線上線下混合式教學提出的建議

以上述對混合式教學優點與缺點的分析，以下提出針對性的改進建議。為更好地促進我國混合式教學模式在藝術設計領域的推廣做出理論基礎。

（一）明確混合式教學要點，促進各環節的有效銜接

推廣混合式教學在傳統課堂模式下的改革，關鍵就是要正確處理好線上與線下的關系。教師應當明確教學環節的任務分配，合理安排教學任務，在線上和線下兩種教學方式中所占的比重。既要保證學生能夠掌握基礎的理論知識，又要保證學生能有自己的個性化發展。教師在設置學習內容時，要根據學習內容的不同對課程設置進行合理安排。例如說為了保證線上教學的質量以及學生的參與度，應當盡量設置一些時長較短，內容較為生動有趣的課程作為線上教學內容。

（二）搭建線上教學教師隊伍，加快線上教學平臺搭建

這點主要是針對硬件設施所提出的。要想切實有效地開展線上線下混合教學模式，那么首先要保證硬件的實施條件。因為長期以來我國教育事業都是采取的單一課堂教學模式，所以線下教學的條件有充分的保障，關鍵就在于線上教學。學校應該建設專門的線上教學教師團隊，由一批專職老師負責搭建線上教學網絡平臺。這樣既能夠保證線上教學平臺的速度，又能夠保證線上教學內容的質量。

三、結語

綜上所述，線上線下混合式的教學模式有利于藝術設計領域的教學改革，符合對學生的培養要求。但同時學校和教師也應該認識到正確處理兩種教學模式的關系，把握好教學內容的特點，合理安排兩種教學模式中的教學內容，通過多種方法，提高教學的質量，為社會培養更優秀更符合社會要求的綜合性藝術設計人才。