從《熱血教師》影片中淺談教育智慧

仲 夏

（江蘇省江都中等專業學校 江蘇省揚州市 225200）

穩扎穩打，立人先立德

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。在他接手這個班級時，第一步并不是急于傳授專業知識，而是制定班規，即：我們是一家人；我們要相互尊重；進出教室要排隊。對于初中生提出這樣的要求看似有些可笑，但細細去想，這三條確實是從班級現狀出發最緊要的切入口，確立共同理念統一思想，明確目標共同遵從，列明底線規范行為。依照班規，克拉克還將教室進行改造，從外部壞境著手，營造出較為溫馨、寬松的教學環境，從內外兩個方面，構建好教育行為的基本規范。

放大包容之心，關愛學生

克拉克來哈林中心小學后所帶的班級是全校最差的，老師被這些學生氣走了一個又一個，學校、家長、學生自己都已經放棄了，但他卻還是勇敢地擔起教育他們的責任，在上課前去拜訪班上所有學生的家長，了解他們的生活環境，同時也希望通過溝通能得到他們父母的支持。然而，事情的發展還是不盡如人意，學生在課上還是不斷地激怒老師，挑戰他的忍耐，但是即使是這樣，他也沒有放棄。面對班上最喜歡帶頭搗亂的莎美卡和泰肖恩，克拉克都沒有絲毫歧視，目光里總是自信、期許的眼神，他堅信沒有教不好的學生，只有努力不夠的教師。經克拉克了解得知：他們中一位是媽媽無暇顧及，擁有三個兒女的“少女媽媽”；另一位則是生活在繼父暴力下的寄養家庭。在與學生的相處中，克拉克總是不斷地從學生和家長的角度去思考實際中問題，把換位思考作為解決問題的出發點和落腳點，他始終不忘尊重，平等地對待每一位學生，鼓勵和呵護每一位學生，以取得學生們的廣泛理解與支持。

具備極強的自制力，時刻注意自我反省

面對課堂上不聽教誨、出言不遜的學生，克拉克也曾怒不可遏，也曾有過一次放棄的念想。但他并沒惡言相向，更沒大打出手，也沒真正放棄。而是努力自我克制，甚至是自我解嘲。他把反省自我作為教學行為必經的日常程序，如他對自己教學中拼命晃動桌椅的行為主動作出了反省，認為他的舉動嚇壞了一個12歲的孩子，以教學行為的日常檢視約束自己，最大限度地營造良好的教學環境。

教育機智，方法靈活

給我留下印象較深的一幕場景，克拉克知道這個班的學生喜歡以整老師為樂，與其這樣，就直接以這種方式來激發學生認真聽課，他跟學生們做交易，買來一大桌子的巧克力奶，說“如果你們靜靜聽我講課，每過15秒我就喝一罐巧克力奶，如果你們能做到，你們可能會看到我吐”。這種近乎自虐的方法，吸引學生上課的注意力，而當一位學生能回答出一個動詞是什么，他都感到興奮不已，給予學生最大的鼓勵。為了讓學生記住美國24位總統，以及歷史上與其相關的重大事件，他將歷史知識改編成Rap，配上音樂，這種教學方法充分激發出他們的學習熱情，當學生和他一起載歌載舞的時候，也變相地也記住了相應的知識點，這就充分說明了他已經得到了這批“問題學生”的認同！看到班上學生擅長跳長繩，他及時做出表揚，并虛心向學生學習，同時借此機會提出“如果我學會雙跳，你們也要從我這里學點東西”的合理要求，雖然克拉克各種摔跤狀況百出，卻通過這樣的方式，拉近了師生關系，為開展以后的日常教學提供了良好的內部條件。

觀察學生，因材施教

克拉克班上的學生堪稱是問題少年，幾乎每一個學生都有著各種不良習慣。究其根源，學生家庭都有不可推卸的責任。在家訪中，克拉克發現幾乎每一位學生家庭都是一個非正常家庭，父母要么處于社會底層，經濟貧困；要么脾氣暴躁，毆打孩子，或者疏于管教，與孩子情感疏離。就拿莎美卡來說吧，克拉克發現她在英語方面的“過人天賦”，雖總是帶頭搗亂，但其實也能說明她有較強的組織能力和領導能力，但是家里弟妹多、家務重，她常常忙于照顧家庭，沒時間學習。克拉克說服她的母親找一個保姆來分擔家務，讓莎美卡能全身心投入學習。

愛崗敬業，奉獻愛心

還有一段讓我記憶猶新的情節，克拉克帶病上課，在課堂暈倒，不得不回家休息，即使這樣，為了不落下教學進度，他錄下上課的內容，在教室里播放。聽課時，當一個學生想做小動作的時候，他也能早在拍攝時就猜到，說明他對自己的學生是多么的了解。正是因為這樣，他才能走進這些學生的內心深處，才能逐漸得到這些學生的認同，才能在最后關頭取得全美統考成績名列全區第一的優異成績，得到校長、家長和學生的肯定。

影片的結束，留給我們卻是深刻反思與諄諄提醒。作為一名教師，在我們的職業生涯中會遇到各種各樣的問題生，我們可能很難做到在任何時候都保持滿腔熱情，但我們堅信教育蘊藏著無限的可能，辦法總比困難多，努力總能變不能為可能。我們要像克拉克老師一樣，盡可能給學生帶去一些積極的改變，用我們的愛心不斷地融化他們，用我們的智慧不斷地感化他們，用我們的教育不斷地變化他們......當我們感到職業倦怠的時候，不妨回頭再看看這部影片，再次找回那份入職時的初心以及掂量著肩膀上那沉甸甸的使命與責任。