小學(xué)衍紙社團(tuán)課程的開(kāi)展與實(shí)踐研究

◎李雨軒

衍紙也稱卷紙，是紙藝的一種形式。衍紙藝術(shù)是以專用的工具將細(xì)長(zhǎng)的紙條一圈圈卷起來(lái)，成為一個(gè)個(gè)小“零件”，然后借由組合這些樣式復(fù)雜、形狀各有不同的“零件”來(lái)創(chuàng)作。近年來(lái)由于衍紙的易操作性及藝術(shù)性和創(chuàng)意性，被廣泛地引入到小學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生們通過(guò)卷、折、拼貼等一系列的活動(dòng)，促使孩子們手腦并用，提高了手的靈活性和操作能力，讓很多不了解此門藝術(shù)的孩子從此愛(ài)上了衍紙，培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好，提高了孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

一、衍紙社團(tuán)課程教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。通過(guò)動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過(guò)藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

2.培養(yǎng)審美理念。審美體驗(yàn)是審美過(guò)程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意活潑趣味的個(gè)性創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，師生共同感受藝術(shù)的魅力。

3.注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。衍紙是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參加集體、小組、社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲取新的知識(shí)。

4.注重全面發(fā)展和個(gè)性形成。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生在自由地創(chuàng)作中獲得個(gè)性表達(dá)。

二、衍紙社團(tuán)課程安排

1.基礎(chǔ)課程。針對(duì)衍紙初學(xué)者，主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，首先讓學(xué)生了解衍紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，感受紙藝的魅力，學(xué)習(xí)衍紙的基本卷法，并且適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生能夠?qū)⑦@些卷形進(jìn)行搭配組合，通過(guò)豐富的想象和構(gòu)思將基本形變成自己喜歡的形象，例如花朵、昆蟲(chóng)、葉片等。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)感受到小小紙條經(jīng)過(guò)卷、捏、粘貼等方法變成一個(gè)個(gè)栩栩如生的衍紙藝術(shù)品所帶來(lái)的神奇魔力。

2.中級(jí)課程。學(xué)生們此前已經(jīng)有了一定的衍紙制作基礎(chǔ)，具備一定的接收能力和動(dòng)手能力，所以本階段會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解立體衍紙。學(xué)生了解立體衍紙的由來(lái)，知道需要哪些制作工具。學(xué)生掌握立體衍紙的幾種類型方法并進(jìn)行練習(xí)。在對(duì)方法已經(jīng)熟練掌握后課上讓學(xué)生參與立體作品的設(shè)計(jì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立制作一些簡(jiǎn)單的花、物以及簡(jiǎn)單的情境，也可按照自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。

3.高級(jí)課程。進(jìn)入高級(jí)課程的學(xué)生一定要具備3—4年的衍紙學(xué)習(xí)時(shí)間，他們已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)能力，并且也掌握了所有基本的衍紙技法，所以在此階段，學(xué)生最主要的任務(wù)就是自主創(chuàng)作以及將衍紙作品做到精致干凈，衍紙藝術(shù)入門很簡(jiǎn)單，掌握基本的衍紙技法就能夠做出衍紙作品，但是想要做到精致及有創(chuàng)意這就是高級(jí)課程中最重要的內(nèi)容。

三、衍紙社團(tuán)課程實(shí)踐情況

1.抓課堂，促創(chuàng)新。因?yàn)槟壳把芗堈n程只是在社團(tuán)開(kāi)展，所以更應(yīng)該重視課堂中的成效，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所創(chuàng)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)衍紙基本技法后能夠發(fā)揮想象，除了學(xué)習(xí)老師教授的內(nèi)容外，可以拓寬思路，衍紙不僅可以粘貼在紙上，還可以粘貼在扇子、盤子、臺(tái)燈上……任何你能想到的媒介上，除了用來(lái)裝飾藝術(shù)品還可以將衍紙與生活相結(jié)合，制作發(fā)夾、耳環(huán)、項(xiàng)鏈等，讓學(xué)生體會(huì)到衍紙的廣泛用途，打開(kāi)學(xué)生的思路，從而更加地喜愛(ài)衍紙這門藝術(shù)，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。

2.抓教學(xué)，建機(jī)制。由于社團(tuán)并不像普通的課堂，每學(xué)年都會(huì)有學(xué)員的流動(dòng)，這也為課堂教學(xué)帶來(lái)了難度，出現(xiàn)了新老學(xué)員程度不一的問(wèn)題，考慮到這一點(diǎn)我也采取了一些措施，例如教授老學(xué)員未學(xué)過(guò)新學(xué)員又易掌握的內(nèi)容，并且實(shí)行“一幫一”的政策，盡量將新老學(xué)員安排在一起，這樣在老師講授時(shí)，老學(xué)員也能及時(shí)給予新學(xué)員一些必要的幫助，減輕了老師的教學(xué)壓力，也增進(jìn)了社團(tuán)學(xué)生之間友誼。

3.開(kāi)眼界，激靈感。除了課堂中給學(xué)生們教授衍紙 技法，欣賞大師作品也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)欣賞大師作品讓學(xué)生感受藝術(shù)家的衍紙作品帶來(lái)的不同感覺(jué)，以及他們的構(gòu)思及創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的創(chuàng)作要求，向大師學(xué)習(xí)，感受到紙條帶給我們的千變?nèi)f化的美。

4.搭平臺(tái)，促成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)為社團(tuán)的學(xué)生提供展示的平臺(tái)，例如學(xué)期末學(xué)校都會(huì)進(jìn)行社團(tuán)展演，邀請(qǐng)嘉賓以及家長(zhǎng)來(lái)校參觀，這也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力，讓學(xué)生們的才藝得到了充分展現(xiàn)，既豐富了校園文化，為校園營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍，更為家校共育提供了展示的舞臺(tái)。

在后期的社團(tuán)活動(dòng)中，將西方的手工藝與我國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出富有傳統(tǒng)文化意味的美術(shù)作品，這不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，更提高了學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的熱情，凈化了孩子們的心靈，讓更多的人認(rèn)識(shí)到衍紙所展現(xiàn)的非凡魅力，讓藝術(shù)的色彩充盈在校園的每個(gè)角落。