職業生涯規劃在高校就業指導工作中的應用分析

◎王君

一、高校大學生在就業指導中出現的問題

職業生涯規劃（career planning）也叫“職業規劃”。在學術界人們也喜歡叫“生涯規劃”，在有些地區，也有一些人喜歡用“人生規劃”來稱呼，其實表達的都是同樣的內容，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。

在很多大學開展就業指導的過程中，往往強調一次性就業，對大學生就業效果考慮往往不夠周到。很多大學甚至沒有明確的就業方向，直接導致很多大學生在就業后，發現工作不理想，然后隨意進行跳槽，對自身長遠發展，構成了非常直接的影響。因此，在很多大學生就業的過程中，往往缺乏對自身的準確定位。從這些地方可以看出，很多大學生在校期間并沒有制定出良好的職業發展規劃，經常會進行盲目選擇。

二、職業生涯規劃對大學生就業指導的意義

大學生通過開展職業生涯規劃來逐漸認識自我，然后完成就業目標的定位。在很多學生職業發展的過程中，經常會處于不斷摸索和持續的過程。大學生只有更早開展職業規劃學習，才可以及時找準自己的定位，明確自身的優勢和劣勢，這樣才可以為心中理想職業，奠定一個非常好的基礎。

通過開展職業生涯規劃，才更加有利于各種就業指導工作的開展。為了保證高校學生的就業效果，就需要認真做好相關職業生涯規劃課程的開設，相關職業發展規劃也應該盡快進行制定。教師在這個過程中發揮著非常重要的作用，其教學考核應該滿足相關的標準要求。在開展就業指導的過程中，應該將各種基礎工作的開展，建立在數據和理論支撐基礎之上，通過開展合理的職業生涯規劃教學，才能為各種就業指導工作的順利開展，打下一個非常好的基礎，各種科學合理的就業觀念和職業規劃，對未來大學生職業選擇和就業選擇，可以發揮非常重要的作用。

通過開展職業生涯規劃，可以有效提升學生的職業實踐能力。學生通過開展職業生涯規劃工作，可以進一步增加自身的專業知識，還可以提升學生職業規劃實踐能力，對提升學生專業技能、心理素質、思維應變能力，也可以發揮非常大的作用。通過開展職業規劃學習，可以有效提升學生的職業實踐能力和就業規劃能力，為更好貫徹高校就業指導工作，奠定一個很好的基礎。

三、職業規劃在高校就業指導當中的具體應用

對學生的潛力深入進行挖掘，這對提升學生的就業籌碼是非常重要的。高校教師應該幫助學生制定職業生涯規劃當中，發揮出應有的作用，讓學生清楚自身的優勢和劣勢，可以讓學生及時采取措施來彌補自身存在的不足。教師在實際教學的過程中，應該根據學生情況的不同，來開展針對性地輔導 教育，將學生的潛力更加充分發揮出來。同時，在開展職業規劃教學的過程中，應該多給學生一些鼓勵和正面性的評價。教師通過職業生涯規劃教學和考評，來對學生未來就業進行科學的指導。

有效彌補指導中存在的各種不足，幫助學生盡快重塑自我。在傳統開展就業指導規劃的過程中，往往并沒有強有力的數據作為基礎和支撐。通過制定完善的職業生涯規劃教育，可以讓學生對學科發展情況有更進一步的了解，能夠根據自身發展期望，來自主合理選擇就業，有效彌補傳統就業指導工作中的各種不足。在開展職業生涯規劃教學的過程中，教師應該及時掌握學生的興趣愛好和專業能力特長，然后綜合評定選擇就業目標，制定出針對性的職業發展規劃，讓就業指導規劃更加滿足學生自我定位的要求。

有效實現發展目標，明確自身的就業航向。通過在開展職業規劃課程，可以讓學生在走入社會之前，充分做好準備工作，讓其明確自身的發展目標，更加合理對自身未來發展方向進行選擇，能夠明確未來自己需要做哪些方面的工作，能夠以更加積極主動的姿態，來迎接各種挑戰。

四、結語

隨著時代的不斷發展，對高校開展就業指導提出了更高的要求。為了更進一步幫助學生就業，就需要認真做好學生的職業生涯規劃工作，幫助學生制定一個比較合理的職業發展規劃，避免學生在就業過程中走彎路，能夠更快實現自身的職業目標。