一課一領會 一課一感悟
——探析中學語文教學新策略

◎王永麗

與小學、初中語文相比，高中語文教學更加重視知識點的發(fā)散，教師在教學過程中不僅要深入講解知識點中的內(nèi)涵，也需要帶領學生對知識點進行反思，真正做到“一課一領會、一課一感悟”，通過適當反思、領悟課堂學習內(nèi)容，這樣才能更好地適應未來教育要求。

一、誦讀教學，引導學生的領會

根據(jù)《普通高中語文課程標準（2017年版）》的要求，誦讀在深化學生理解中發(fā)揮著重要作用，為滿足這一教學需求，教師為了能夠進一步激發(fā)學生對課堂教學的領會與感悟能力，也需要從誦讀入手，通過深入文本，讓學生領悟文字背后的美，調(diào)動身體的器官，仿佛身臨其境，感受作者的情感，這樣能夠取得事半功倍的效果。

例如在人教版必修二的《荷塘月色》一課中，為了能夠讓學生更好地領會朱自清先生的風格與文章的美，教師可以通過誦讀的方法，圍繞課本中的“田田”“層層”等疊詞，展現(xiàn)荷花塘的廣闊；通過“一粒粒”“脈脈”“縷縷”等詞語，體現(xiàn)作者的體驗。在誦讀過程中，學生通過感悟作者的文字，能夠在心中完整地呈現(xiàn)出荷塘的景象，隨著誦讀的深入，學生通過疊詞鮮明的節(jié)奏以及協(xié)調(diào)的韻律，在感悟文字美的同時也能品味背后的音樂美。誦讀結束，學生反復沉浸在優(yōu)美的荷塘景象之中，久久不能釋懷，最終更好地了解了作者的寫作意圖。

在語文教學中，教師可以通過誦讀的方法帶領學生深入了解書本的內(nèi)容，引導學生進入到“感悟的狀態(tài)”，使學生能夠被作者的文筆所吸引，有助于進一步提升學生對知識點的領會。

二、品味情感，激發(fā)學生的感悟

在當前高中語文課文中存在大量抒情文章，教師為了能夠激發(fā)學生的領會與感悟過程，就應該從文本入手，在深入講解文本背后的情感同時，激發(fā)學生對情感的共鳴，這樣有助于實現(xiàn)學生與作者之間的情感交互之后，學生對課堂的感悟能力會進一步加深。

例如在人教版必修五的《陳情表》教學中，這篇文章之所以能夠源遠流長，應該與這篇文章的情感息息相關，雖然時過境遷，但是《陳情表》中的情感依然與現(xiàn)代社會存在相通性。所以為了能夠引導學生對這篇過程的感悟，教師可以從情感入手，根據(jù)文章中的“九歲不行”“劉夙嬰疾病”“人命危淺，朝不慮夕”等詞語，體現(xiàn)作者的悲慘身世、祖母對作者的哺育之情以及祖母當前的危險情況等，教師通過帶領學生品味作者與祖母情感，引導學生進行情感的感悟，思考自己與祖父母、外祖父母之間的情感，鼓勵學生與作者進行角色互換，使學生近距離感悟到作者與祖母之間深切的親情。

通過上述教學，教師依托情感交互的方法，促使學生從情感入手對課文產(chǎn)生更多的感悟，不僅能夠感悟課本的知識點，也能感悟自己與親人、長輩之間的關系，認識到長輩對自己的無私奉獻，實現(xiàn)情感共鳴。

三、把握問題，促進思辨能力的養(yǎng)成

在高中語文教學中，培養(yǎng)學生對問題的思辨能力是教育的重點目標，所以為了更好地實現(xiàn)“一課一領會、一課一感悟”教學目標，教師可將思辨能力作為其中的重點，使學生善于分析問題，并將對問題的理解體現(xiàn)在學生對課堂的領會中，最終增強學生對知識點的思考與分析能力。

在教學期間，核心問題的設置應該體現(xiàn)課程的重點，以及課堂中值得思辨的內(nèi)容。例如在人教版必修三中，《師說》《勸學》兩篇課文都涉及了“學”的概念，但是深入閱讀兩篇文章后，可以發(fā)現(xiàn)荀子與韓愈對“學習”的看法是不同的，其中《勸學》強調(diào)了學習對人的提升作用，而《師說》則強調(diào)“求學的人”應該遵從“道”。因此在這兩篇課文學習中，教師可以在明確兩篇課文中關于“學”的抽象內(nèi)涵之后，幫助學生確定思辨的內(nèi)容。同時從課文內(nèi)容來看，現(xiàn)有的課文中也存在大量的留白處來引發(fā)學生對問題的思考，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容引導學生的思考。例如在《鴻門宴》中，項羽與劉邦在觥籌交錯之間暗藏了哪些殺機？項伯為什么會產(chǎn)生矛盾的身份等，這些問題都是值得學生思辨的內(nèi)容。

因此在課堂教學中，教師要合理運用課本中知識點的內(nèi)容，引導學生對思辨內(nèi)容進行反思，使學生在反復思考、論證過程中實現(xiàn)提升，最終加深學生對知識點的了解，提高學習能力。

四、結語

在當前高中教學中，教師在教學過程中應該合理運用多種教學方法來引導學生的領會與思考能力，所以教師需要充分利用現(xiàn)代化教學理念，在強調(diào)合理教學的基礎上，以課本入手，引導學生對知識點進行反思與總結，這樣才能夠進一步加深學生對知識點的認識，最終在語文學習中獲得感悟。