構(gòu)建高校思想政治教育“三全育人”模式的研究

張 靜

新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011

二十一世紀(jì)可以說是我國改革開放取得新成就的階段，各項社會事業(yè)的改革也越來越深入，盡快提升教育事業(yè)改革的質(zhì)量、促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，是我們在未來工作中必須要落實的工作目標(biāo)。但是實際上，很多高等院校的思想政治教育都不到位，這使得學(xué)生的全面發(fā)展受到負(fù)面影響。在這種情況下，對構(gòu)建高校思想政治教育“三全育人”模式的策略進(jìn)行研究是不二之選。

一、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，實現(xiàn)全員育人

高等院校必須要認(rèn)識到輔導(dǎo)員在思政教育中的積極作用，以理論培訓(xùn)、工作創(chuàng)新培訓(xùn)和交流互動培訓(xùn)為內(nèi)容，開展輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作。同時，要對教師團(tuán)隊的智力資源進(jìn)行整合，發(fā)揮班主任老師的帶動作用，選擇那些具有突出專業(yè)能力的教師參與到班主任隊伍中去。更重要的是，要加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，讓那些思想政治素質(zhì)過硬的學(xué)生成為思想教育的標(biāo)兵，并且允許他們參與到思政教育過程中去，為提升學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)揮作用。加強(qiáng)隊伍建設(shè)，實際上是推動“三全育人”模式落實的必經(jīng)之路。高等院校的教師務(wù)必要嚴(yán)格要求自己，對自身的思想政治水平進(jìn)行提升，從而為學(xué)生指明思想進(jìn)步的道路，堅決做有理想、有道德、有能力的優(yōu)秀教師，承擔(dān)起自己在思政教育中應(yīng)盡的責(zé)任。另外，還需要提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的力度，讓優(yōu)秀學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的帶動作用，讓高等院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)榜樣的過程中形成自己的思想政治理念。特別需要提到的是，學(xué)生參與全員育人還是一種新的嘗試，所以教師必須要在這個過程中發(fā)揮監(jiān)督引導(dǎo)作用，避免思想政治教育偏離正確軌道。

二、健全教育體系，實現(xiàn)全方位育人

思想政治教育可以說是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展不可或缺的教育內(nèi)容，在育人方面有著十分重要的作用。因此，在今后的發(fā)展中健全教育體系、實現(xiàn)全方位育人勢在必行。具體來說，要把握主要渠道、加強(qiáng)思想理論課程改革，以新時代的實際情況為參考、以學(xué)生的發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，將思想政治教育和其他學(xué)科的教學(xué)工作結(jié)合起來，提升思想政治教育的質(zhì)量。另外，高等院校還需要加強(qiáng)思想理論課程的滲透性，將之與實際教學(xué)工作結(jié)合起來，讓學(xué)生對馬克思列寧主義的具體核心有所了解，根據(jù)中國特色社會主義的發(fā)展特征，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提升，進(jìn)而讓學(xué)生為建設(shè)中國特色社會主義做出貢獻(xiàn)。

三、完善培育流程，實現(xiàn)全過程育人

高等院校是大學(xué)生進(jìn)入社會以前的最后學(xué)習(xí)階段，在這個階段中學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)化的知識和技能，更需要建立起穩(wěn)定而正確的世界觀、人生觀和價值觀，否則在未來的發(fā)展中將難以取得成功。高等院校方面則需要根據(jù)這一特點構(gòu)建階段性的育人工作方案，建立健全科學(xué)化的育人階段連接制度，最終達(dá)到高等院校全過程育人的目標(biāo)。具體來說可以從以下幾個階段分批次進(jìn)行研究：

首先，大一的學(xué)生剛剛離開高中進(jìn)入到自由度更高的大學(xué)開始學(xué)習(xí)生涯，面對新環(huán)境的困惑和擔(dān)憂、現(xiàn)實情況和理想狀態(tài)的差距等等，都會讓大一的新生逐漸落入負(fù)面情緒的深淵。怎樣才能讓大一新生順利的適應(yīng)新環(huán)境、如何保證他們的心理及思想健康，成為了思想政治教育工作者必須考慮的問題。在這種情況下，最重要的就是對思想政治教育體系進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)大一新生的理念信念教育，安排專門的心理健康輔導(dǎo)員對學(xué)生的行為和思想進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，到了大二以后學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，此時高等院校思想政治教育的目標(biāo)就轉(zhuǎn)變成了提升他們的思政水平。安排專業(yè)化課程、在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時保障學(xué)生思想健康發(fā)展、提升他們的政治素養(yǎng)。再次，在大三階段學(xué)生們的專業(yè)能力發(fā)展即將步入關(guān)鍵期。想要提升學(xué)生的專業(yè)化水平，高等院校必須要為學(xué)生安排專業(yè)化的實驗和課程，對經(jīng)過審查確實合理的研究項目給予撥款，同時以專業(yè)為單位開展專業(yè)能力競賽，提升學(xué)生的技能水平。最后，到了大四階段以后，學(xué)生們面對的就不僅僅是學(xué)業(yè)壓力，就業(yè)壓力也開始給學(xué)生帶來心理上的壓迫。在這種情況下學(xué)生極易出現(xiàn)焦慮情緒，因此高校方面需要提升職業(yè)規(guī)劃教育的質(zhì)量，為他們的就業(yè)提供有效指導(dǎo)，幫助他們更好的了解就業(yè)知識，并且要安排專業(yè)的心理課程，解除學(xué)生面對未知社會環(huán)境的擔(dān)憂和焦慮。

四、結(jié)語

高等院校的思想政治教育十分重要，盡可能提升思政教育水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是未來工作的必經(jīng)之路。因此，在今后的發(fā)展中，高等院校有關(guān)教職員工必須要加強(qiáng)對“三全育人”模式的研究，爭取盡快尋找到有效的思政教育策略。