體驗式培訓融入大學生黨員紅色文化教育活動的應用探索

許維東

江西應用科技學院，江西 南昌 330100

體驗式培訓是一種新型培訓模式，采用專業(yè)知識與實際情景相結合的方式，經(jīng)十余年的不斷發(fā)展，有學者發(fā)現(xiàn)，體驗式培訓對于大學生黨員紅色文化教育存在針對性效果，將紅色文化知識及精神落實到具體內(nèi)容上，可有效達到培訓目標，本文從現(xiàn)階段大學生黨員紅色文化教育的意義及現(xiàn)狀著手，探究體驗式培訓在大學生黨員紅色文化教育中的實際應用情況，結果見如下報道。

一、紅色文化教育的意義

紅色文化在革命中形成，承載著重要的精神文明力量，能夠引領我國當代大學生不斷的自我提升、奮勇前進。高校應注重紅色文化教育，將大學生黨員作為重點教育對象，讓大學生黨員起到良好的榜樣作用［1］，以此全面推動紅色文化教育。讓大學生逐漸成為紅色文化的擔當者、傳承者、實踐者。大部分學生對于紅色革命精神及文化教育皆懷有崇高的敬意，認為正確領會紅色革命有益于自身發(fā)展，但部分學生對于紅色文化教育缺乏關注度及興趣度。在這種情況下，高校應產(chǎn)生足夠重視，加強紅色文化的宣傳力度，充分利用實際案例及地域優(yōu)勢，激發(fā)學生學習紅色革命精神及文化的興趣，在促進紅色文化教育發(fā)展的同時，提升自身綜合素質(zhì)。

二、高校紅色文化教育現(xiàn)狀

（1）高校在進行學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)時，忽略了紅色文化教育的重要性，未開設具有針對性的紅色文化課程，或過度追求形式化，缺少實踐教育活動，導致紅色文化教育難以達到預期效果［2］。（2）高校圖書館內(nèi)關于紅色教育的書籍缺乏，或過于老舊，以至于紅色教育觀念無法做到與時俱進，造成紅色文化教育資源浪費。（3）大學生對于紅色文化教育認知存在偏差，導致學生對于學習紅色文化缺乏興趣。（4）高校實施紅色文化教育的方式過于單一，無法多角度、多方面實行紅色文化教育，使大學生接收紅色教育的途徑受到限制。

三、體驗式培訓在紅色文化教育中具體措施

（1）建立溝通渠道：體驗式培訓區(qū)別于傳統(tǒng)的培訓方式，更注重實踐效果及培訓過程中學生之間的溝通程度，高校應積極創(chuàng)新教育渠道，采用組織線上、線下活動，給予學生討論、交流的機會，在構建大學生黨員溝通橋梁的同時，還可加強宣傳作用［3］。（2）樹立良好榜樣：可通過創(chuàng)建學生黨員服務隊、黨員之家、學生黨員示范崗等方式，強化大學生黨員責任意識，使大學生黨員自覺遵守黨規(guī)黨紀，積極提升自身綜合素質(zhì)，將大學生黨員先進事跡與紅色革命精神結合到一起，做好宣傳、表彰工作。（3）積極開展紅色文化宣傳：合理利用校刊、校報等平臺，開展紅色文化教育宣傳工作，營造紅色文化氛圍，所選內(nèi)容盡量貼合現(xiàn)階段大學生關注的熱點問題，以此調(diào)動學生閱讀興趣。（4）增加實踐機會：體驗式培訓的重點就在于理論知識與實踐相結合［4］，高校應給予學生充分的實踐機會，讓學生走出校園，將所學的紅色文化知識運用于實際生活中，可開展黨員宣誓、參觀訪問、志愿服務等活動，使學生在實踐活動中，脫離理論知識，直接體會到紅色文化精神。（5）打造精品紅色課程：高校應加強對于紅色文化教育師資力量的建設，可采用引進精品課程視頻、公開課、專題講座等形式，充分發(fā)揮教師特長，通過教師生動、形象的講解，使學生形成對紅色文化強烈的認同感。（6）建設紅色文明公寓：高校培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，就是對學生宿舍文化的建設，創(chuàng)建充滿紅色文化氛圍的宿舍環(huán)境，對于培養(yǎng)學生紅色革命精神也具有重大意義，在創(chuàng)建過程中，應遵循“以人為本”的理念進行，增加大學生黨員與黨員、黨員與黨組織之間的情感交流，以此促進紅色文化教育不斷發(fā)展。

四、結束語

體驗式培訓方式進行大學生黨員紅色文化教育是一個從理論到實踐的過程，大學生黨員在實踐中，能夠得到更深的感悟，除了學習到書本上的知識，更培養(yǎng)了獨立思考的能力，對大學生黨員提升自身綜合素質(zhì)具有重大意義。大學生群體加強紅色文化教育，可有效促進社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展。高校在不斷的改革與進步中，應注重紅色文化教育的方式方法，使紅色文化教育能夠引發(fā)學生心靈的共鳴，利用紅色革命精神，引導大學生黨員發(fā)展百折不撓、越挫越勇等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀及世界觀，督促大學生黨員進步成為一名優(yōu)秀、合格的共產(chǎn)黨員。