實(shí)踐教學(xué)在高校二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制中的應(yīng)用路徑*

羅 寧

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校，浙江 寧波 315100

黨的十九大以來(lái)，高校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊抓住立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，突出思想引領(lǐng)，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，強(qiáng)化思政實(shí)效。目前，各高校逐漸采取了建立分院（系）黨校暨二級(jí)黨校的做法，由二級(jí)黨校分擔(dān)學(xué)校層面黨校的培訓(xùn)工作任務(wù)。作為高校黨的建設(shè)、意識(shí)形態(tài)工作中重要組成部分的二級(jí)黨校教育，其工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到為黨組織輸送“新鮮血液”的數(shù)量和質(zhì)量，更是關(guān)系到黨的事業(yè)能否后繼有人和永葆生機(jī)的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)高校二級(jí)黨校建設(shè)，努力提升二級(jí)黨校的育人功能與成效，已成為新時(shí)期高校黨建工作的迫切需要。

一、建立高校二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制

在新形勢(shì)下，為保持師生黨員教育的長(zhǎng)效機(jī)制和可持續(xù)性教育，通過(guò)探索二級(jí)黨校教育現(xiàn)狀以及加強(qiáng)改進(jìn)的對(duì)策，經(jīng)研究和實(shí)踐，提出了高校二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制，即：學(xué)生（教職工）入黨啟蒙教育培訓(xùn)班、學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)班、青年學(xué)生骨干培訓(xùn)班、學(xué)生黨員（預(yù)備黨員）培訓(xùn)班、教職工黨員（預(yù)備黨員）或群眾學(xué)習(xí)班等。該育人機(jī)制主要有以下特點(diǎn)：

（一）重視過(guò)程性管理和考核，重視實(shí)踐課程內(nèi)容參與，探索理論和實(shí)踐“雙考雙答辯”模式，充實(shí)二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制。

（二）積極開(kāi)拓八類教育載體，創(chuàng)新二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制教學(xué)內(nèi)容與形式。

積極拓展愛(ài)國(guó)主義教育基地、黨建研習(xí)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)視頻、交流座談、主題辯論、專題講座、志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)員利用以上載體學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高二級(jí)黨校培訓(xùn)的實(shí)效性和互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)二級(jí)黨校教育目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制的針對(duì)性。并逐步建立二級(jí)黨校小班化、分層次教學(xué)的運(yùn)行體系。

（四）增強(qiáng)二級(jí)黨校課程的靈活性，開(kāi)設(shè)選修課，實(shí)施黨校學(xué)習(xí)與學(xué)分相結(jié)合，提高黨校學(xué)習(xí)的連貫性和有效力。

（五）將教職工的二級(jí)黨校課程融入完善二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制中，重視教職工的思想政治教育，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用和引領(lǐng)作用。

（六）積極關(guān)注與師生之間的交流互動(dòng)，重視二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制的聯(lián)動(dòng)。

二、實(shí)踐教學(xué)在高校二級(jí)黨校“五層次”育人機(jī)制的應(yīng)用路徑

經(jīng)過(guò)對(duì)筆者對(duì)所在學(xué)院各年級(jí)參加過(guò)各類二級(jí)學(xué)院黨校學(xué)習(xí)的申請(qǐng)入黨者、入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員師生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨著黨的建設(shè)要求不斷強(qiáng)化，高校與社會(huì)發(fā)展交融越來(lái)越緊密，高校師生的思想、性格和價(jià)值觀等方面表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)較為認(rèn)可。具體實(shí)踐教學(xué)可以嘗試采用以下應(yīng)用路徑：

（一）把理論項(xiàng)目與實(shí)踐項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用考核力度保障實(shí)踐完成效果

在二級(jí)黨校實(shí)踐教學(xué)中，常常擔(dān)心無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行掌握和引導(dǎo)。以筆者所在學(xué)院分黨校建設(shè)為例。經(jīng)多年努力和嘗試，我院已在二級(jí)分黨校各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)中融入實(shí)踐項(xiàng)目，并開(kāi)展針對(duì)性的考核。例如學(xué)生（教職工）入黨啟蒙教育培訓(xùn)班中，包括平時(shí)成績(jī)（50%）——如考勤、作業(yè)本完成情況、平時(shí)的思想?yún)R報(bào)、自學(xué)材料、討論交流結(jié)果、參加實(shí)踐活動(dòng)情況（需過(guò)程考核及答辯）、個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)或論文等，以及結(jié)業(yè)考試成績(jī)（50%）——考試內(nèi)容主要為授課內(nèi)容及黨的基礎(chǔ)。結(jié)合過(guò)程考核和結(jié)果考核兩個(gè)方面，得出綜合、完整、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，詳細(xì)記錄學(xué)員接受二級(jí)黨校培訓(xùn)全過(guò)程，對(duì)于達(dá)到結(jié)業(yè)要求的學(xué)員予以結(jié)業(yè)。對(duì)于積極分子培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)，則把實(shí)踐內(nèi)容和答辯分值比例提高到50%-60%。

（二）把校內(nèi)教育和校外教育統(tǒng)籌結(jié)合起來(lái)，以實(shí)踐為橋梁創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式

高校二級(jí)學(xué)院應(yīng)該在充分發(fā)掘校內(nèi)資源的同時(shí)，拓展優(yōu)秀的社會(huì)資源，結(jié)合地方“愛(ài)國(guó)主義教育基地”、“黨日活動(dòng)基地”等，拓展“黨課教育學(xué)習(xí)基地”。讓黨課學(xué)員通過(guò)生動(dòng)的實(shí)地考察實(shí)踐，并結(jié)合及時(shí)總結(jié)反饋，一方面可以拓寬視野，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)員對(duì)于知識(shí)的抓取能力，在走出校園的同時(shí)也可以在“基地”中聘請(qǐng)優(yōu)秀的兼職黨課教師，把知識(shí)引進(jìn)來(lái)。

在實(shí)際操作過(guò)程中，不斷拓展豐富的“校外基地”資源，設(shè)置“必修課”和“選修課”，實(shí)施黨校學(xué)習(xí)與學(xué)分相結(jié)合，讓學(xué)生有一定自由度和選擇度結(jié)合自身情況完成學(xué)習(xí)，在實(shí)踐考核時(shí)也可以結(jié)合“基地”的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

（三）把“有型課堂”和“無(wú)形課堂”貫通起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐全面提高培訓(xùn)質(zhì)量

積極為黨校學(xué)員和黨員創(chuàng)建實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)和志愿服務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)創(chuàng)建“黨建+”品牌。把“有型課堂”引申至“無(wú)形課堂”，引導(dǎo)其利用專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力服務(wù)人民群眾、服務(wù)社會(huì)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)。期間，可以讓學(xué)院優(yōu)秀的黨員專任教師承擔(dān)二級(jí)黨校培訓(xùn)任務(wù)，充分發(fā)揮教師教書育人的主導(dǎo)作用，這不僅有利于黨的組織工作有序開(kāi)展，另外對(duì)加強(qiáng)新時(shí)期高校教師思想政治工作也具有十分重要的作用。