探索獨立學院大學生思想政治教育的發展路徑*

張 文

山西農業大學信息學院，山西 晉中 030800

在現代教育業的不斷發展中，我國不僅注重學生們的學習成績，對學生的思想政治建設也是極為重視。然而，在進行思政教育的過程中，仍然存在著部分問題沒有得到解決，因此，學校和教師應當找出問題加以改進，從而增強學生的自制力，減輕其心理壓力，培養出優秀的當代大學生。

一、獨立學院大學生思政素養存在的問題

（一）心理壓力大

一方面，現代大學生普遍為家里的獨生子女，他們從一出生就開始承載了一個家庭的希望，因此這些學生在成長的過程中會受到各個方面的壓力。在這些壓力的影響下，學生的心理壓力越來越大，其心理承受能力也越來越低，在心理壓力不斷的作用下，學生經常會出現一些心理問題。另一方面，獨立學院中并不是所有的學生家庭情況都非常不錯，因此家庭環境之間的差距也很容易使學生產生自卑感，從而影響學生的日常生活。

（二）自制能力弱

現代社會中，隨著人們生活水平的提高，越來越多的娛樂設施也出現在各個城市之中，臺球廳、KTV、酒吧、網咖等場所對于年輕人有著很大的誘惑力。而大學生因為沒有家長以及教師的約束，在時間和生活方式上相對自由，因此，他們很容易受到外界因素的誘惑，從而做出一些不符合優秀大學生的行為。在自制力較弱的情況下，學生可能會出現厭學、逃課等行為，同時在經濟方面花錢也比較大手大腳，這些不良行為對于他們的成長很不利，也給學校和老師開展思想政治教育工作帶來了挑戰［1］。

（三）政治信仰和理想信念薄弱

在現代改革的教學方式下，很多學生在高中并沒有選擇政治這門學科進行學習，也沒有老師對其進行心理輔導，因此在他們的心中沒有一個完整的思想政治觀念。同時，學校和家長平時疏于對學生進行政治教育，沒有培養出一個堅定的理性信念，就會使學生在學校的生活中出現享樂主義觀念和利己主義觀念，導致其三觀出現偏差，阻礙了思政教育工作的進行。

二、獨立學院思政教育工作存在的問題

（一）缺少思政教育實踐環節

所謂教育，應當注重理論與實踐相結合。當學校真正的將理論落實在思政教育工作中，學生才會真正理解教師的教育到底有怎樣的目的。然而，很多學校并沒有意識到實踐的重要性，他們沒有對學生進行道德實踐工作，在學校平時的活動中也沒有引導學生形成正確的思維方式，因此學生在學習的過程中難免無法理解教師教學內容的含義，也不會真正重視思想政治教育工作。

（二）忽視“以學生為本”的指導原則

目前，部分學校在進行教學時，將工作的中心放在了制定規章制度方面，這樣的教學方法確實可以很好的管理學生的行為，但是卻忽略了“以學生為本”的指導原則。教師在進行教學時將學生放置在被動接受的位置上面，這就導致這些學生在接受教育的時候無法發揮他們的主觀能動性，這樣的結果勢必會使思政教育工作的質量下降［2］。部分學校也并沒有采取針對性的教育方法，沒有顧忌到學生思想的多樣性，因此教師的教育也無法全面照顧到學生的每一個思想層面，不利于學生的成長。

三、獨立學院大學生思政教育的有效路徑

（一）夯實思政教育理論基礎

獨立學院大學生思政教育要提高課堂教育效率，展開實踐教育，由于大學生自律性不高，學生學習積極性也較低，必須要將思政理論課作為主陣地，提高課堂教學效率，引入真實案例，讓學生在課堂上奠定思政教育理論基礎。如思政教師可以將學姐學長的個人案例作為教學案例，作為教學資源，以優秀的學姐學長作為典范，讓學生受到感染，將學姐學長作為榜樣，主動提高自身思政水平。也可充分結合歷史文化、傳統文化，借助我國數千年傳統文化的優勢，在潛移默化中感染學生，讓學生實現全面成長。受到傳統思政課堂枯燥乏味的刻板印象影響，學生大多對于思政教育存在偏見，認為思政理論空泛，對于自己的職業發展沒有作用。因此思政教育課堂需要重視轉變學生的認知，讓學生正視思政理論的價值。思政理論教育要深入學生學習生活中，如軍訓活動中，思政教師要設計思政軍訓活動，在軍訓的同時接受思政教育。如組織模擬軍事演習，讓學生穿戴軍訓服裝，播放軍演樂曲，對學生責任感和意志力進行鍛煉，促進學生健康成長。

（二）豐富思政教育實踐形式

思政教育并非只能在思政課堂上展開，在學生校園文化活動中仍然可以進行教育，思政教師需要擴展思政教育形式，讓學生在實踐活動中獲得思政教育。如在社團活動中，思政教師可以組織學生建立思政社團，負責組織面向全校學生的思政活動。在組織社團活動的過程中，學生之間互相交流，促進同學之間的和諧互動，鍛煉學生各方面能力。也能在學校中建立良好的思政教育氛圍，形成一種積極上進的思政教育風氣，推動學生主動參與思政活動。如教師也可以組織“五四青年之星”的評選活動，允許學生自由申報評選，參選學生可以作為學生榜樣，形成良好的校園氛圍，增添校園活力。

教師要充分尊重學生主體地位，將權力下放給學生，鼓勵學生自行規劃設計校園活動，如學生提出“感恩·責任”的活動，組織學生展開志愿活動，到養老院機構提供志愿服務，感受學生作為社會公民對于社會的責任。通過學生參與實踐活動，能夠在活動中實踐思政理論，能夠在活動中得到教育。學生作為參與活動的主體，需要自行將思政理論轉化為思政活動，在實踐中提升自己的思政素養，得到人格上的成長。

（三）建設思政教育實踐基地

獨立學院要積極建設德育教育基地，組織學生展開學術研究，鼓勵學生參與社會服務活動，在實踐基地接受思政教育。如在學生暑假期間，組織學生參與“紅色之旅”活動，到當地或者附近城市的紅色主題博物館參觀，在博物館中親身感受紅色文化，讓學生建立民族自信，有益于學生形成堅韌的意志。紅色文化是我國傳統文化的重要內容，體驗紅色文化，引導學生重走紅色之路，能夠讓學生不斷前進，受到革命先烈杰出事跡的影響，認識到當前幸福生活的來之不易，讓學生受到愛國教育和感恩教育［3］。在校園內思政教師也要建設實踐基地，在教學樓設置思政教育實驗室，教室內張貼思政教育理論，并定期更換。如國慶節期間，可以張貼國家發展史板報；八一建軍節期間可以張貼我國重要戰役，通過布置實驗室，對學生展開思政教育，達到理想的教育效果。

（四）構建思政教育長效機制

獨立學院大學生的思政教育工作要強調實踐性和整體性，教育期間將思政教育作為整體，尊重學生個體差異，將教育理論和實踐教育相結合，構建長效教育機制，對學生展開系統性教育。教師要通過調查問卷、文獻分析、個案訪談等方式了解當前思政教學體系存在的弊端，進而針對教學問題改正教學體系，關注學生成長的真實需要。在課程設置上，將思政教育從單學期課程延長至兩年期課程，增加思政教育課程的課時比例，并提高績點要求，讓學生認識到思政教育的重要地位。另外要著手創新教材，學校可自行編制教材，充分融入時事新聞、真實案例等，保證教學內容時效性。

四、結論

綜上所述，獨立學院應當重視大學生思政教育中的問題，從而有效的開展思政教育工作。經上述內容可知，教師通過優化思想政治教育工作，可以營造良好的學習環境，樹立以人為本的教育原則，從而使學生心中樹立起正確的人生觀、社會觀、價值觀，培養出符合時代發展的優秀大學生。