構建和完善護生實習生黨員質量保障體系研究*

高 璐 鄭 億 戴一鳴

衢州職業技術學院，浙江 衢州 324000

當前，現代高職教育的深化改革如火如荼的進行著，實現產教融合是其未來發展的必然趨勢，也是目前高等職院學校培訓人才的主要方式。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》指出，截止到2020年，我國的目標是要產生適合發展需要、產教深度結合、中、高職有效鏈接、職業教育和普通教育有效交流、展示出一生的教育概念、擁有我國特點而且其等級在世界范圍比較靠前的現代職業教育體制。隨著近些年的發展，當前的高職院校其更加重視產教融合，從而謀求其革新和進步，提升其服務水平。由于產教融合已經成為了發展趨勢，因此對高職院校實習生中黨員進行思想政治教育和監管充滿困難和障礙［1］。

目前，醫學高職院校人才培養模式的具體方法是：學生在校學習兩年，其中一年時間是用來實習，其學習的內容較為廣泛，包括理論知識、見習、實習、頂替崗位類型的實習等。要想培養出達到標準的中共黨員，其需要付出很多，其需要花費大量的時間進行教育和引導，若剛進入學校的學生就提交自己的入黨申請書，達到預備考察階段，其也就達到了在醫院的實習的時間段。怎樣確保實習生黨員（含入黨積極分子、發展對象和預備黨員等）沒有畢業卻在外實習的時間里繼續參加黨組織活動、受到黨組織的培養、考核和監管。對于醫學的高職院校而言，其要想進一步進行黨建，就要更加關注黨員的質量。

實習是醫學高職院校有效推進“院校”合作人才培養模式的有效途徑，也是醫學高職院校人才培養教育的重要環節之一。由于受到傳統的學生黨員教育模式和復雜教學環境的影響，實習期間的學生黨員教育、管理工作存在著許多問題。

一、護生實習生黨員的特點

（一）兼學生和護理人員雙重身份于一身

對于護理生黨員而言，其處在實習時間段內不在學校，因此得到了兩種身份，一種是學生黨員，另一種是護理人員。其特別的地方體現在實習學生學員所承擔的責任慢慢會蛻變成正式的護理職工所承擔的責任，而且能夠挑起大梁。這種轉變有利于醫院的發展，因為其可以減少了用人的成本。為了能夠滿足醫院的需要和發展需求，其相關部門就會更加重視學生的專業知識和素養的培訓，而看輕思想政治上的培訓。對于實習生黨員而言，由于其首次在醫院里進行工作，就會將大量的時間用于專業知識和動手水平的提高上面，而將政治理論學習拋在腦后。

（二）正處于從學校向社會的轉型階段

通過對學校、醫院以及社會的研究，可以發現其所面臨的環境有很大不同。對于實習學生而言，其所要面臨的轉換非常多，例如，其要從學生的身份到兼職護理的身份轉換、學習地方的轉換、所要遵從的規則的轉換，更重要的是其心理上的轉換，這種轉換是影響最大、持續時間最長的。對于實習生黨員而言，其要提高自己的效率，要在最短的時間內掌握實習生所需要的技能，同時也要花費精力去熟悉陌生的環境，這就會在很大程度上縮短和學校黨組織交流的時間。另外，對于高職院校實習生而言，作為黨員其年紀小，沒有較好的心理素質，而且其自控水平不高。盡管他們的入黨熱情比較高漲，然而有一些學生沒有較好的入黨目的，而且其理想信念較弱，只是達到自己的私人目的［2］。

二、護生實習生黨員教育管理工作中存在問題

隨著“工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”的深入實施，高職院校的學生在大三學期就要到醫院進行實習，而且在這個時間段，許多預備考察的黨員也要進行實習，這就會促使產教融合的時間段和實習生黨員監管的時間點會出現空白期，導致學生分散，集中學習困難大，支部活動難以開展。

（一）實習單位重業務輕黨建

1.對于實習生黨員而言，其所擁有的習慣性思維會起到主導性作用，導致其所遇到問題時不能夠與學校進行有效溝通；2.當實習生進入醫院后，其所面臨的工作壓力較大，就會在很大程度上減小黨建時間，而且醫院更加關注的是業務水平，將業務水平放在更加重要的地位；3.還有一些實習醫學的學生而言，在他們的觀念里，認為黨員的組織關系不在醫院而在學校，因此就應該讓學校去負責他們的教育監管，而不屬于醫院黨組織的范疇內，所以在其進行相關的理論培訓、支部活動時不會告知實習生；4.對于進入實習的黨員而言，其工作崗位千差萬別，而且不一定處在同一個地方。就算在同一個地方也會被排在不同的科室，就算是被安排在同一個科室其上班時間也會有所不同，這就使得實習集中起來比較困難，從而相應黨組織活動的開展受到阻礙。這些客觀條件在很大程度上阻礙了實習生流動黨員接受黨組織的培養。

（二）部分高職院校重教學科研輕思政教育

有一些高等學校在市場中為了提高競爭力，就會將更多的精力放在提高自己競爭力上，因此就會更加重視專業教育以及學術科研的發展。對于思政教育而言，尤其是對學生黨員培養教育工作，其能夠得到的效果不明顯，這就導致其重視程度不高。在該條件下，就會阻礙對實習生黨員培養教育的實施和進行。2.對于高職以及高專院校而言，其專業性比較明顯，在該條件下，就會導致學生不斷追求自身專業知識的補充和技能的增高，高職高專專業性較強，這會在很大程度上促使黨組織不能夠掌握實習生黨員對培養的接受程度，所以就使得黨組織不再對學生進行政治思想培訓。

（三）實習生黨員培養教育體制不順暢

當前相關的實習生黨員培養教育而言，其所形成的體制不完善，而且培養教育監管定位模糊。另外，實習生黨員其所進入的實習企業各種各樣，而且個數眾多，不能夠進行監管。2.當前許多實習企業和學校隔離開來。通過研究，發現當前大量的實習生黨員的監管力度較弱，即使擁有許多上級。若擁有許多的上級而言，其本質就是無論是學校的黨組織還是實習企業，其都明確規定實習生要將學習、工作、生活和各個地方的黨組織對自己的培養教育監管協調好。對于監管力度減弱而言，其本質就是在進行黨組織的培養時遇到的問題和困難不知道讓誰負責。因此，就使得實習生黨員的培養教育比較看重表面。

（四）實習生流動黨員自我培養教育放松

對于實習生黨員而言，其每天要處理的事較多，就會影響其自制力，從而使得不能夠很好的學習黨相關政策。2.當實習生黨員實習后，其也要面臨著考學或者找工作，就會使得自己不能夠專心做一件事，就會出現一邊實習，一邊找工作，或者一邊準備考試。3.由于影響條件多種多樣，其所掌握的專業知識和素養比較低，需要進一步補充。有一些人的入黨目的不純潔，其思想覺悟還達不到黨員的高度，更不會用黨員應有的行為準則來約束自我，而且其自主學習能力不強，在該條件下，就會使得實習生黨員不能夠接受思想政治教育，從而埋沒了黨員先進性［3］。

三、加強實習生黨員教育管理工作的對策

通過對衢州職業技術學院的研究和分析，發現其以當地的經濟發展方向為導向，將培養人才放在較為突出的地位，進一步加大產教融合條件下學生黨員的思政教育和監管，探索加強和改進實習生黨員思政教育與管理的校企合作“121”管理模式。

產教融合背景下高職院校實習生黨員教育管理的校企合作“121”管理模式，即第一個“1”：到單位亮明一個身份（黨員/預備黨員）；第一個“2”：受學校和實習單位黨組織的雙重管理；第二個“1”：樹立一個榜樣，體現共產黨員的先鋒模范作用。

以產教融合的特別時間段和實習生黨員監管的特定時間點之間產生的空白期為對象進行分析，如何構建校企合作“121”管理制度，加強和改進實習生黨員思政教育與管理顯得尤為重要。

（一）落實制度保障，明確實習生黨員教育與管理的重要性

突出實習生黨員思想政治教育和監管各類任務開始的標準化和體制化。要提升其看待問題高度，即要從高職院校發展的全局層次上考慮問題、探究問題，這樣就可以使得所做的任何工作在剛開始的時候就會有遵循依據，能夠有效推進實施。當今，產教融合已經成為了趨勢，在這種背景下就要進一步加大對實習生黨員的教育和監管的力度，同時要讓其向正確方向發展，從而保證在實習生黨員順利任職于實習崗位的同時，也能夠變成一個合格黨員。

對于學校各級黨組織而言，尤其是黨委，要將對實習生黨員的思想政治教育和監管放在重要的地位，其原因可以歸咎為其不單單是高校黨建的核心，更是影響黨員的質量。準確來說，第一，學校黨委要負起責任，要將監管落實到位。要實現黨委和院黨總支共同負責的體系，認真組織，制定出相關實習生黨員思想政治教育和監管的規定，從而實現有依有據，執行嚴格，落實到位；第二，各個級別的黨組織要將形式變化作為自己的依據，認真面對和適應新機遇，要深入學習和研究十九大及習近平總書記系列講話精神，積極參加“不忘初心、牢記使命”主題教育各項活動，研讀“兩書一章”，將黨的教育方針貫徹到實際工作當中。深入研究和分析、重視經驗的歸納和總結、奮力摸索實施、進行體制改革，進一步提升黨員教育監管能力。

（二）強化隊伍建設，促進實習生黨員教育管理隊伍建設的專業化

無論是高職院校實習生黨員的思想政治教育和監管，還是監管各類任務，其通通要擁有完善運行方案、完善的運行體系以及較為客觀的成果預估，甚至對于人員分配、教官模式、考核體制等層次都擁有非常完善的體系。對于實習生黨員的教育和監管而言，其不單單是要學校黨建所負責，其還需要實習企業的基層黨組織負責。通過對《黨章》的深入分析，可以得知任何一位黨員，其所處職務有所差別，但他們都要匯入到黨的一個支部、小組內，要積極參與黨所組織的活動，也受黨內甚至是黨外群眾的監管。由于實習生黨員其實習狀況而不能夠按時參與黨組織生活，所以實習的學生就要去在實習企業的基層黨組織參與黨組織生活。

要進一步加大實習生黨員教育和監管等方面的黨建工作建設力度，一方面是學校尤其是院黨組織，要充分調動所有的黨員教師，尤其是學生相關黨員的聯系教室，要形成一致的意見，突出實習生黨員的教育和監管的重要性，即涉及到培養黨和國家建設者等重大事情，甚至會影響院系甚至是學校的獎項，因此，我們需要一起關注、關心和參與到實習生黨員的教育和監管活動中，將其責任落實到位。另一方面，學校黨組織和實習企業基層黨組織要加大交流力度，簽訂實習生黨員教育和監管相關的協議，實際形成“院-校聯合考察制度”，得到實習醫院的肯定，和實習醫院一起構建實習生黨員共同監管體制，委托實習醫院的黨支部在學生實習期間監管其黨建。采用了通訊、訪問等模式的交流，從而將兩種之間的關系調得更加緊密，從而學生在實習企業的表現能夠被熟知，同時要歸納和總結出能夠真實反映黨員真實情況的教育模式［4］。另外，也能夠把實習企業中的黨員指導師傅拉到實習生黨員監管團隊中，最主要的原因就是實習生黨員遠離學校，在外面培訓、生活的人，其擁有學校教師儲存的實踐捷徑以及素質，而且他們在很大程度上影響了實習黨員的決定。

（三）加強思想教育，扎實做好實習生黨員離校前的教育管理工作

要確保實習生黨員教育和監管每一項工作在運行中，要將責任細分到人，而且在每一個時間節點上都要進行有效核查和評價，要在最短的時間內找出問題、克服問題，要避免責任模糊互相踢皮球，進而營造出相互幫助、追求團隊的工作作風。現如今，我們通常用實習生黨員離開高校的動員來判斷實習生黨員的教育和監管工作是否合適、做得精致、做得有療效。若要將這個工作做好，一是在實習生黨員離開學校前，建立好《實習生黨員個人信息數據庫》，詳細列出實習生黨員的姓名、性別、班級、入黨時間、轉正時間、入黨介紹人、實習位置和實習單位基層黨組織的聯系方式等信息。二是要做好實習生黨員離開學校前的主題教育活動，要進一步促進實習生黨員重新學習《黨章》，再次回顧入黨誓詞，知道黨員的紀律和規定，熟知黨員的責任和義務。突出對實習生黨員教育和監管的作用，每時每刻不能忘記黨員身份，要提高自身的自覺學習能力，同時要進一步加大對政治理論的學習程度，而且必須參加基層黨組織生活和社會實踐，同時在該階段內，要以相應的規范標準來約束自己，加大自我管理，就算沒有老師的監督也要加大和黨組織交流溝通次數。三是院黨組織要依靠新時代媒體的便利，其最大的優勢就是方便、迅速，構建出較為完善的聯系平臺，網上聯絡機制要使得實習生黨員積極參與。

對于高校臨床醫學的實習生黨員的監管和教育工作而言，其也屬于重要內容。許多實習學生每天面臨的工作較多的情況，而且其難度不低，基于此，高校黨組織要針對這些特征，要進一步擴充醫學實習生黨員的教育監管工作的新方式、監管模式，多種方法一同進行，從而可以提高其效果，從而創造高校黨建工作新形式。